在古代，一個家庭有五個兒子，他們有不同的個性每個人都快長大了，父母開始考慮兒子們應該學習技術，以便將來自立。
長子從小就誠實，能吃苦耐勞，父母讓他學習田地，培養他成爲農民的次子從小就聰明，思維敏捷，精明，父母讓他學習生意，將來成爲生意，老三是盲人，眼睛看不見，父母讓他學習八卦，八卦
五個兒子每個人都學會了謀生的技術，從事不同的職業，有生存的能力，父母放心了。
讓現在的監護人看，這些孩子真的很擔心。但是，這個家庭的父母對每個兒子的特徵，用材料教育，發揮各自的優勢，努力避免處，消極積極化。
如果這個家的父母抱着虛榮心，盲目地和別人比較，或者爲了滿足自己的補償心理，兒子必須學習，或者必須提名兒子的金榜，或者盲目地按照同樣的規格培養兒子，也許其中有將來的生活這樣，不僅孩子很痛苦，父母的期待目標還沒有實現，很痛苦。
這個家庭的父母爲兒子的職業選擇，完全考慮兒子的長期利益，應該說他們是無私的，不怎麼考慮自己的想法，這個教育思想是明智的，值得今天的監護人學習。
