怎麼教育處好孩子，孩子是家長的作品，所以說教育出優秀的好的孩子是家長的最大的心願了，那麼怎麼教育處好孩子呢，本站小編就來說說吧。
一、保持良好的親子關係。
二、父母守好界限，把責任給孩子。
三、及時給到孩子支持和肯定，欣賞和鼓勵。
四、允許孩子按照自己的節奏前進，讓孩子完全體驗。
學習過很多的家庭教育理論、心理學、教育發展學等等，也看別人解決和解決過很多家庭問題，其實，在家庭裏，特別是孩子出現問題，無論用什麼方法，哪種原理去解決，大部分是先從親子關係入手，不急於解決問題，而是需要家長主動做出改變與孩子的關係，再找出問題的根源，這個根源基本上都是出在家長身上。
大部分家長都不能守好界限，往往將自己內心的焦慮、匱乏投射給孩子，強迫孩子按照自己的標準來;或者是不能接受孩子失敗不斷“糾正錯誤”，造成包辦代替孩子，剝奪孩子責任。
不能給到孩子支持，經常用批評指責的方式對待孩子，孩子做對了覺得正常，做錯了就嚴加指責，其實孩子那麼小，做錯了才正常，做對的時候需要我們的欣賞和鼓勵。
不允許孩子按照自己的節奏慢慢體驗，總是擔心這，擔心那，阻止孩子自己完成，即使孩子做的是錯的，也要讓孩子完全體驗錯誤，這樣孩子才能成長。
這四條裏最核心的就是：搞好親子關係。而後兩條守好界限給到支持並允許孩子按照內在的規律來發展都是第一條強有力的支撐。第四條往往是家長最難做到的，做不到看着孩子犯錯。
所以隨着孩子長大問題越來越多，尤其是在孩子上小學後問題凸顯。
看過一篇介紹美國加州聖地亞哥一所創新學校High Tech High實踐的“兒童博物館式”的教學。其教學宗旨：讓教育迴歸生命，就要讓孩子有機會體驗生命中的各種波瀾，最終以自己獨特的方式綻放。
調動孩子內在的積極性，允許孩子按照自己的方式去成長。不需要有人鞭策不需要有人強迫，讓他自己發揮他生命的本能，由內而外的去成長自己。
另一方面，會有媽媽們認爲孩子的成長確實是各有各的節奏，個性化很明顯，但這和義務教育是不一致的，因爲義務教育所有學習內容、教學管理都是趨同性，同時評判標準又很單一，就是分數。
你總結的三條很好，但在現實中會遇到各種問題。比如親子關係，其實大部分的親子關係是不錯的，中國的孩子都知道家是最溫暖的港灣。
小學以後，直到進入社會，孩子面臨的是學業問題、工作問題，這些問題需要孩子具備心態、知識、能力，缺一不可，可惜目前的教育體系更多的是重知識輕能力。小學減負，孩子的勤奮與奮鬥精神並沒有紮根生長，初高中又是巨大的學業壓力，科目多，知識量大，如果孩子的學習能力沒有同步發展，本身學習的困難和壓力就會很大，這些現實的問題，就不是單純的親子關係、支持與肯定就能解決的。這需要更深入的、更廣泛的教育支持。
但是，目前全世界可能都做不到個性化，畢竟是普及性的教育，美國的可汗學院的翻轉課堂，是個性化教育，是完全按照每個孩子的天性和選擇進行學習的，目前這種教育還沒有普及開，這種學習模式，關鍵制約的是孩子來自不同的家庭，上學前，孩子的個性品質基調已經建立完畢，所以翻轉課堂對於孩子本身家庭教育的需求非常高，不是所有的孩子送到可汗學院都能夠成才。
這就不可避免的繞回了家庭教育，我們可以通過自己給孩子最個性化的教育，家庭給孩子的是品質教育，而學校是以知識教育爲主的，很多問題是學校不能解決的，比如：如果孩子上學後交往到不好的朋友怎麼辦?如果沒能考上好學校沒能遇見一位好老師怎麼了?如果他厭學逃學怎麼辦?
答案我也是不知道。因爲沒有經歷過我實在無法切身理解。
不同的性格的父母，不同的教養方式，不同的場景發生的事情，解決的方法都不同，唯一不變，可以肯定的就是：繼續學習，學溝通能力，學欣賞，學反思，學處事模式，學孩童心理完型、青春期心理完型等等。學這些做什麼?想來想去還是之前說的，搞好關係，守好界限給予支持。
有句話說：人生的劇本在童年早已寫好，只是在成年才粉墨登場。
我要借有所學來支持孩子的心靈成長，趁他以家庭父母爲依託依賴的時候將那些思想意識的種子，堅毅美好的品質的種子種到他的心裏。
當身處這個VUCA 時代——
我們正面對着一個易變(volatility)、不確定性(uncertainty)、複雜(complexity)和模糊(ambiguity)的世界。
我能做的也就只是這些，一個生命的成長必須經由體驗才能被激發。
就像我成爲母親之前無法真正理解母親這一職業，可一旦成爲母親，藉由生命賦予我的本能我自然就能扮演好這個角色，不管期間我走過多少彎路，犯過多少錯誤，這些經歷的體驗都是爲我成爲真正的母親的饋贈。
在成長的路上，家人給予我無條件的支持和幫助，甚至是衝突也都是促使我更好成長的生命饋贈。
大部分家長都不能守好界限，往往將自己內心的焦慮、匱乏投射給孩子，強迫孩子按照自己的標準來;或者是不能接受孩子失敗不斷“糾正錯誤”，造成包辦代替孩子，剝奪孩子責任。
不能給到孩子支持，經常用批評指責的方式對待孩子，孩子做對了覺得正常，做錯了就嚴加指責，其實孩子那麼小，做錯了才正常，做對的時候需要我們的欣賞和鼓勵。
不允許孩子按照自己的節奏慢慢體驗，總是擔心這，擔心那，阻止孩子自己完成，即使孩子做的是錯的，也要讓孩子完全體驗錯誤，這樣孩子才能成長。
在這一成長的路上，我能迎面生活的風浪屹立不倒，我這艘小船不會被打翻，將生活賦予的所有問題轉化爲成長的機遇。那我的孩子也必然能夠學會擁有這些。
未來有太多未知，我可以做的，就是做好他人生的嚮導、夥伴一路同行。無論他成長成什麼樣，我只在他需要時照亮他。
如何成爲能夠指引他的明燈，那就是先讓我自己活成一束光，能溫暖照亮自己與愛人朋友的那束光。
