每一次孩子向你要什麼玩具，你也就告訴她，“把它寫下來，列成一個願望的訂單。”伴隨着節日的鄰近，她會讓你一個願望的明細，並希望着能在下一次的禮品堆裏發覺他們。
把願望列成明細，好像是讓孩子聰明的好對策。但假如你沒與此同時傳授給她怎樣學會理財，你要會遭受困惑。因此，去店鋪的情況下，告訴孩子用優惠劵選購別的產品會節約要多少錢。
買一個DVD播放器的情況下，告訴她你爲了更好地買這一東西投入了是多少勤奮才攢夠錢。
孩子一般仔細觀察大人來產生自身對物質的概念。大人要想哪些就能馬上獲得，爲何她們孩子就不好？假如孩子說，“用信用卡吧。”你需要表述說，透支卡還要使用你一直在金融機構裏的錢，而錢是根據工作中獲得的。針對年老的孩子而言，假如歷經她的容許，讓她幫助支付，她或許會更愛惜這一件禮品。或是放一個家中零錢罐，存款提前準備一個尤其的綜藝節目，如某一天夜裏看電視劇。這會協助她創建一種意識：等着你有了錢再買某件東西。
你或許有工作能力選購孩子願望明細上的全部物件，但這並並不是存在的問題。從幼時起，孩子從電視機和盆友那邊獲得一種意識，覺得有着全新最好是的玩具會讓她們更開心，更受大家喜愛。
“孩子索取東西是種感情必須 ——必須 被接納、被鍾愛，或是變成人羣的一員。”心理學專家神探夏洛克說，“因此你需要使你的孩子掌握：他是如何的人與他買來哪些或有着哪些沒有一切關聯。講搞清楚這一大道理的最好是的方式是示範性，你自己辦事或是評價別人的情況下就不必那麼化學物質高於一切。”也有，看一下她的願望明細，問她爲何必須 這種東西，她是不是確實必須 他們。假如她想要你再買一個玩具熊，告訴她，她早已有一個相近的了，隨後提議她挑選別的很有可能喜愛的玩具。你能讓她標明一些最愛的東西，還可以和別的家庭主要成員一起共享這種提議。
假如她依然堅信禮品是聖誕老爺爺產生的，你能告訴她，聖誕老爺爺還需要給許多 其他小孩子送禮(有一些小孩子運勢更不太好)，他不太可能取得她明細上的全部東西。
