寶寶聰明的情況下，做父母的一直感覺自身是全世界最傷心的人；遺憾一旦小東西在公共場所進行性子，連哭帶鬧、遍地翻滾的情況下，那類難堪足夠讓一切父母感到顏面掃地和失落。不要着急，這些發狂的小魔頭並不是不能收服，如果你可以保持良好的細心。
希望能夠 寫一封信向上年12月15日搭乘從紐約市到洛杉磯市的174飛機航班的全部旅客道歉，由於我就是那個又哭又鬧不斷的2歲男孩的媽媽。恰好是那一個小皮猴，霸佔住過道安全通道，遮擋飲品車達20分鐘之久；恰好是這一小皮猴，尖銳的哭喊如同魔聲傳耳、連夾層玻璃都能摧毀；恰好是這一小皮猴，一不小心強制抱進位置之後，就逐漸衝着前邊的靠背暴打，整整演出了10分鐘—很抱歉啊，前邊的這位，那10分鐘對你而言一定身心疲憊吧，哎，我是一樣啊!
孩子大鬧天空以後，如願以償地睡覺了，我卻在他人責怪的目光裏恨不能找一個天坑地縫鑽入。好在坐着我身旁的倆位旅客，在我手足無措的情況下不斷給與寬慰 —等兩年之後你再回想到今日的歷經，一定會感覺很搞笑。沒有錯，在那麼尷尬的狀況下，我可以做的神情也只有是強顏歡笑了。
學齡前兒童的寶寶儘管早已把握了一部分語言表達，但尚不可以精確表述出自身的每一種體會。因而，工作經驗告知大家，防止孩子忽然痛哭大吵大鬧的最基本準則是，保證 她們不感到捱餓、疲憊或無趣。但有時，一個吃飽、睡得足、精神頭兒過旺的寶寶也很有可能忽然就在公共場所耍起“蠻橫無理”。此刻大家應當怎麼處理呢？使我們來聽一聽權威專家是怎麼講的吧。
場景設置一：百貨商店
有一次我帶上孩子到商場買東西，那時他才18個月，我如同過去那般把他放到專用型的少年兒童加入購物車裏。殊不知那一天他忽然驚叫着要出去，我自然禁止，因此小東西便着手一塊吐司麪包拼了命往嘴塞，就彷彿一個禮拜沒有吃過東西一樣。還沒等我反映回來，他又抓過一把香蕉蘋果狂吃起來。我身旁的好多個女性都衝我皺眉，還以爲就是我沒有餵飽孩子。我那時候確實是讓小寶貝的行爲給弄懵了。
很有可能刺激性到寶寶的要素
● 周邊環境的顏色過度光亮或是寶寶一時間見到和觸碰到的事情太多；
● 看到了自身要想的東西，卻察覺自己壓根無法得到；
● 感到無趣；
你的解決方式：
作威作福：在帶寶寶去超市以前，對他的主要表現提出要求。例如，“我們要給爸爸的生日晚飯買原材料，並不是去買糖。”或是，“你可以看那邊的玩具，可是大家今日一個也不買。”擁有這一前提條件，即使寶寶依然會規定你給他們買這買那，最少在規定沒有獲得迴應的情況下，他不容易感到尤其詫異和心寒。
激起寶寶的興趣愛好：我們可以把買東西變爲一種手機遊戲，那樣寶寶既不容易過度激動也不會感到無趣。商場裏的互動小遊戲能夠 各種各樣—大家可以用一包洋芋片和寶寶玩傳球，能夠 有意唱些怪音怪調的童謠，還能夠讓寶寶覈對加入購物車裏的東西。權威專家強調，針對兩三歲的孩子而言，遷移她們的專注力很容易，由於在這個年紀她們對萬事萬物的興趣愛好都只有維持三分鐘熱度。針對大一點的孩子，你能對他說幾種你需要買的東西，隨後使他協助你找尋。
場景設置二：串門子
前些生活，大家帶上孩子到親戚家串門子。孩子懷着一個拿着話筒的小熊寶寶玩得樂此不疲。已經此刻，盆友的女兒一把把話筒小熊寶寶抓了以往，我兒子一下子就痛哭起來，小臉兒憋得紅通通。隨後他就一邊跳腳，一邊把身旁的糖塊和曲奇餅乾通通扔在了地面上。我那時候慚愧地真是無地自容。
很有可能刺激性到寶寶的要素
● 共享挫敗；
● 遭受了朋友的叫囂；
● 輸掉手機遊戲(特別是在當寶寶和大贏家有磨擦的情況下)；
你的解決方式：
教她們怎樣應對不成功：對寶寶而言，當事兒沒有向所期待的那般發展趨勢的情況下，她們難以操縱好自身的心態。因而，父母要告知孩子全部的遊戲全是有得有失的，也僅有那樣手機遊戲纔會有意思。在和寶寶玩遊戲的情況下，父母何不有意輸了幾回，隨後讓寶寶看一下自身是怎樣應對勝負的。能夠 那樣說，“儘管輸掉，但這個遊戲或是十分有意思，或許下一次我可以贏呢。”
告知寶寶並不是每一樣東西都能夠共享：小孩子通常不可以承受他人和自身共享每一樣自身喜愛的東西，這與自私自利不一樣，是天性使然。父母務必認清孩子的這一特性，在其他小孩子來家中玩以前，幫 孩子把最愛的幾種玩具收起來。父母的作法告知孩子，你重視他所喜愛的東西，但共享也是遊戲的一部分。與此同時告知寶寶，小孩子不容易把寶寶的玩具帶回去。
公平公正裁定：假如你的小東西爲了更好地玩具和小夥伴們打着架來，你應該馬上往前勸阻，隨後告知2個孩子：你們要輪換着玩。這類叫法比“讓着小弟”要好很多，由於對孩子而言，後一種叫法並不合理也無法接納。你需要飾演裁判員的人物角色，以保證 每過一段時間2個孩子便互換玩具。
場景設置三：離去好玩的旅遊景點呢
閨女2歲的情況下，曾經的我帶她去看了一次芝麻街的兒童話劇。表演完畢之後，孩子好歹也不願離去，又哭又叫懷着劇場的桌椅不放手。講理無果後，我迫不得已將她強制抱走，結果她從劇場一路又哭又鬧到地下停車場，直至被扔進車內、哭啞了喉嚨才肯罷手。
很有可能刺激性到寶寶的要素
● 抽獎活動或是從主題活動中撤出；
● 更改主題活動新項目(如從看電視劇變爲穿着打扮唸書)。
你的解決方式：
打好“疫苗”：被指令的覺得會讓孩子消沉，因而父母在某事情即將產生以前應當讓孩子瞭解下面會發生什麼狀況，那樣就能讓寶寶感覺把握主導權的是自身而不是父母。例如，“大家再玩三次滑滑梯就該回家”，或是“吃了冰淇淋大家到外邊玩兒。”
制訂規定：當孩子感到事兒沒有自身把握的情況下就非常容易高聲又哭又鬧、亂鬧脾氣。而規定能給予她們必需的歸屬感。例如，當遊戲日完畢的情況下，我們可以要求寶寶與別的小孩子握揮手；從生態公園回家了以前在音樂噴泉邊用一會兒水這些。
歇息一會兒：進行一種主題活動，準備開始此外一種主題活動以前，父母能夠 帶上寶寶找一個相對性清靜的地區歇息一會兒，穩定一下情緒。儘管那樣做有點兒消耗時間，但能夠 合理防止孩子過度激動。
常常給與誇獎：假如寶寶可以沒哭不吵不鬧老老實實地跟隨父母自小親戚家或是遊樂場離去，大家就應當毫不遲疑地給與誇獎。那樣能夠 讓孩子瞭解自身剛的主要表現是恰當的。大家可以說，“寶寶那麼聰明，真讓母親自豪”，或是，“今日去玩得真開心啊！”小孩子都喜愛正臉的點評，因而父母針對恰當個人行爲的關心和激勵能鼓勵孩子將優勢維持下來。
維持眼光溝通交流：盯緊孩子的雙眼，使他搞清楚你很關心他的個人行爲並期待他能靜下心來。與此同時，你也想要與他溝通交流，聽他常說得話。
吹哨子：你的哨聲能令孩子終止驚叫，他期盼了解你想說什麼。
做“中止”的手式：與孩子承諾，如果你擺出中止的手式，他就務必終止吵吵，在此之前的事兒既往不咎，優效性則懲處處罰。
忽略存有：假如孩子是在家裏大鬧脾氣，你能把他關在他的房間內，使他自身自我反思一箇中午，對他漠不關心。
以惡制惡：假若孩子正提前準備損害別人或者他自己，你能用手臂將他牢牢地抱在懷中，直至他靜下心來。
