孩子最不想聽的100句話“你務必得幫我好好學”
餘曉波出世在一個富有世家，爸爸是私營企業企業的主管，母親是小學老師。因爲爸爸的工作中忙碌，母親崗位的優點，文化教育孩子的重任就落在母親一個人的肩膀。這名母親基本上把所有 活力都用在文化教育孩子的事兒上，曉波不上四歲就逐漸費勁地啃漢字，剛到五歲，就被母親強制送進院校。此後，厚重的書籍、母親的責怪就變成他每日務必接納的日常生活內容。他本應具有的兒時的快樂被無聲無息奪走了！
當曉波立在馬路邊豔羨地望着這些同年齡孩子如火如荼地做着各式各樣的手機遊戲時，他是多麼的期盼添加在其中啊！但他卻沒有這一份支配權。媽媽常常“文化教育”他：這些頑皮的孩子都是沒本事的，不必跟她們比，不必跟她們一塊兒玩！與此同時明文規定：每一次考試都需要排在前三名。媽媽勸誡他：你務必得幫我好好學！
母親的“工作”和規定持續加倉，曉波的工作壓力也越來越大。初中升高中前夜，媽媽嚴肅認真地一再囑咐曉波：它是人生道路的關鍵大轉折之一，你務必得幫我好好學，竭盡全力，考入重點高中！這類強勁的精神壓力和焦慮不安的日夜苦學，讓曉波身心疲憊。當他交了最終一張考卷、跌跌撞撞地擺脫考試場時，感覺失去支撐點自身的工作能力，一頭跌倒在地，人事不省……
每一個孩子在其成長階段中，都是會發生生理學、心理狀態等諸多方面的轉變，缺憾的是有很多父母只看到了孩子“外觀設計”的轉變，而忽視了孩子內心深處的轉變，以至給父母和孩子都產生了很多不便和煩惱。
父母在孩子們的心中中是至高無尚的權威性。孩子們早已習慣聽憑父母的作威作福和擺弄，並實實在在地忠誠執行。即便 這在其中存有着不合理、不科學甚至違反法律法規、踩踏人的本性，她們也害怕有分毫“犯上作亂”的言談舉止，只有老老實實地聽從。
有一首歌是那樣唱的：跟我說，快樂是什麼顏色？像鴿子的翅膀？小鸚鵡的紅嘴？快樂是啥響聲？像一聲蘆笛？或是從秋風瑟瑟的鬆聲到潺潺的流水？是否可握緊的如溫暖的手？可看到的如亮着憐愛的目光？是否會使內心發抖？或是靜靜的落淚，好似憂傷？……
翅膀與紅嘴，生命的民族舞蹈與歡歌——大家的孩子爲什麼不可以傾聽這生命的歡歌，不可以體會這日常生活的律動，而偏要要不斷地挑選這些自殘、自虐、自盡的慘忍個人行爲，生產製造這些令人扼腕、落淚的灰黑色事情呢？！生命——本應是人類社會最美好、最精彩紛呈、也最生動有趣的“原素”。重視生命、喜愛生命、多保重我們自己，都應該是生存於世的大家最基本上的支配權，也是最基本上的情結。
大家應當把這種爲人處事的至少定義傳授給孩子，可缺憾的是大家沒有！在許多 狀況下，孩子們無可奈何而痛楚地挑選了自虐、自盡、讓自身歪曲地活著或惱羞成怒地離開，是由於她們不明白生命的寶貴，不明白存活代表着哪些，更不明白身亡將爲自己、給家人、給社會發展產生哪些比較嚴重的不良影響！
哲學大師帕斯卡爾有一句名言：“人是世界最敏感的一棵葦草，但則是一棵高雅的葦草，由於人瞭解自身要身亡。”由此可見，僅有對生和死的實際意義有確立的瞭解，纔會對自身和別人的生命加倍愛惜，纔可以在積極主動的生命實際意義的功效下，勤奮走穩自身的人生道路。
使我們運用大量的時間、大量的機遇和孩子們一同品味生活的快樂，一同享有生命的寶貴吧！
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