孩子自小就主要表現出與人交往的必須 ：當媽媽喂嬰兒吃奶時，用“呵呵呵”的響聲與寶寶交往，孩子會用雙眼看見母親或者以笑做答，它是親子游之情的表露和主要表現；孩子也非常喜歡跟小夥伴們交往，即便 不認識，只需碰在一起，八九個月大的寶寶便會相互之間摸抓，以表明啪啪，年紀大一點的小寶寶則由於有一同的快樂、互相能懂的語言表達，很當然地在一起玩樂。並且當孩子的這類交往必須 獲得達到時，通常尤其開心。因而，父母應正確對待兒童與人交往的必須 ，有目的地造就交往的標準，達到孩子感情上的必須 。
心理學專家們廣泛認爲，人際交往意味着着大家的心理融入水準，是身心健康的一個關鍵標示，而社交交往欠佳經常是心理病的關鍵緣故。缺乏一切正常社交交往的孩子，通常會主要表現出以下融入艱難：靦腆膽怯、羞澀認生、內向膽怯，或不可以協作、驕縱進攻。而社交交往中的重視、共享、協作、關注則是防止和醫治這類心理健康問題的神丹妙藥。不難看出，自小塑造兒童具備優良的社交交往能力和水準，對推動其身心健康發展趨勢，防止各種各樣心理病擁有積極主動而關鍵的實際意義。
優良的交往能力是創建優良社交交往關聯的基本和前提條件，孩子的幼時大部分全是在家裏開展文化教育的。如今大部分孩子全是獨生子，她們自小非常容易被嬌慣，許多 事兒無需自身去操勞，父母統統大包大攬，這樣一來將使很多孩子喪失與人交往的機遇。當孩子長到一定的年紀，必須 觸碰到別的小孩子的情況下，便會發生那樣那般的難題了。那麼，怎樣讓孩子學好與人交往、與人交往，塑造孩子的人際交往能力，這就變成父母很重要的一課。
在親子教育中，我們可以從下列好多個層面來塑造孩子的社交交往能力：
多與孩子玩一些角色扮演遊戲手機遊戲，根據讓孩子飾演各種各樣不一樣的人物角色，感受人與人中間的不一樣觀點、見解與覺得，進而提高社交交往能力。例如過家家遊戲的手機遊戲，能夠讓孩子來飾演父母，在遊戲裏面孩子就能逐漸感受到父母的艱辛及其對自身的關注。
父母應當讓孩子多觸碰同年齡人。根據與同年齡人觸碰，孩子能夠學得團結一致、市場競爭等一些基本上的社會發展價值觀。例如可帶孩子去參與親子班這類的課程內容，在學習培訓如何育兒教育的與此同時，也讓小寶寶感受到與小孩子交往的快樂。即便 孩子與小夥伴們爭執起來，他還會繼續根據辯駁、講理和矛盾，掌握小夥伴心裏的生疏全球，認識自己與他人在覺得和爲人處事方式上的差別。那樣，孩子在與同年齡孩子的觸碰交往中不但學會了攻擊的膽量、妥協的修養，並且還得到 了獲勝的感受、不成功的經驗教訓等。
用心迴應孩子的難題。最好是以公平的真實身份，如同成年人與成年人中間的交往那般，孩子可快速感悟到社交交往的要點。更有甚者，限定和壓抑感孩子的提出問題，通常會減少孩子的社交交往能力。
父母要讓孩子學好與親朋好友、鄰里關係的交往。此項主題活動要在孩子嬰兒時就多方面正確引導，使孩子在交往中學會尊重、瞭解、包容等優秀品質，他還會繼續不經意間中提高很多智能化，提升 本身的判斷能力、辨別力和協調能力及適應能力。
此外，還必須 需注意，一旦孩子在社交交往中鬧出笑話時，千萬別公然嘲笑或訓斥，不然孩子將很可能發展趨勢成內向型、內向和性格孤僻的個性化。若是孩子遇到人際交往矛盾，要激勵他單獨應對與處理。父母要傳授給孩子一些基本上社會發展專業技能，比如如何擅於瞭解、包容他人，這種將是孩子邁進取得成功的很重要的一步，關聯到他一生的發展趨勢。這種能力與心態的培養，越快越好。矛盾是難以避免的，而擅於處理交往中的矛盾，是高質量的協作與交往能力的標示。荷蘭心理學專家融躍專家教授根據一項專題調研確認，這些在童年時代無法虛心接受的孩子，長大以後也大多數會對指責持“厭煩”或索性“牴觸”的消極心態。因而，當孩子跟同年齡人交往時，碰到矛盾與難題，應當讓孩子迎着難題去積極商談，而不是逃避或推遲，也不必讓父母出來委託處理。父母要有目的地正確引導、激勵，想方設法使孩子感受到交往中處理矛盾的取得成功與達到。
總而言之，人是要日常生活在人羣之中的，一個充斥着衝動、愛賣萌、辦事驕縱的孩子，其發展方向是難以想像的。兒時的幸福快樂不僅是有小玩具，有富足的物質條件，與此同時也包含社交來往的信任感。
