3歲的少年每天晚上對母親說，在幼兒園交了名爲查理的好朋友，誇獎了查理如何勇敢、聰明、對自己如何講義等，活躍地表現出查理。但是，母親去幼兒園開家長會的時候，向教師詢問，幼兒園沒有被稱爲查理的孩子——顯然這個查理的孩子是虛烏有的，完全是兒子寫的人物。
2歲以上的少女珍妮把自己的娃娃命名爲簡，主張簡是自己的妹妹。之後，珍妮在完全推測的世界裏漫遊，憧憬着姐妹倆一起進入天地，想象着她們和古代的王子結婚了……更讓母親煩惱的是，母親爲了幫助女兒恢復正常而拿走這個洋娃娃的時候，珍妮哭着喊着
很多父母都被自己年僅2~3歲的孩子說的故事和有趣的經驗的欺詐和愚弄。經過多次愚弄或多次面對無計可施的尷尬，許多父母非常擔心——如果孩子們經常沉迷於幻想，他們未來的會受到致命的負面影響嗎？
但美國教育界的權威認爲，幻想、荒謬的色彩幻想，一般集中在兒童幼兒期，即2~4歲之間，是兒童成長過程中的自然表現，對兒童人格成長起着積極重要的作用。孩子4、5歲後，單純的幻想很少來到孩子的精神世界，取而代之的是更合理的想象。因此，父母不僅應該把孩子的幻想視爲洪水猛獸，還應該理性地鼓勵孩子打開幻想的翅膀。美國一些兒童心理學家認爲幻想對兒童人格成長有以下好處:
▲有助於培養想象力。幻想是想象的基礎，善於幻想的幼兒長大後，往往具有豐富的想象力。衆所周知，想象力對培養人的形象思維能力和藝術、科學能力至關重要。
▲豐富情感體驗。在幻想世界中，孩子可以發揮各種各樣的作用，體驗喜怒哀樂、遺憾、嫉妒、恐怖等現實生活中難以體驗的感情。因此，可能對人的感情世界有更真實、更感性的認識。
▲提高交際能力。幼兒在幻想世界中，既有機會成爲各種各樣的人物，又有機會與各種各樣的人物相遇，孩子在現實世界以外的另一個虛擬世界中學習如何與各種各樣的人物交流和交流的能力。
▲提高分析、解決問題的能力。別以爲幼兒的幻想世界荒誕不經，其實這是幫助孩子提高分析和解決問題能力的大課堂。要知道，正因爲孩子的幻想世界可能無所不包，他們纔可能遇到比現實生活更爲豐富多彩的問題或難題，而通過對假設問題或難題的解決，他們分析和解決問題的能力也可獲得提高。
▲保持心理平衡。2~4歲的幼兒開始知道世界上有很多自己永遠不能擁有的東西，很多自己無能爲力——面對這些無望無力的消極感覺，幻想世界是絕對可以避免的港灣和發泄感情的出口，心理上可以獲得新的平衡。
▲增加親情和友誼。幼兒幻想世界中粉墨登場的大多數都是雙親、爺爺奶奶和最好的小夥伴，當然少不了孩子自己。而正是在一幕接一幕的“激情演出”中，親情和友情在下意識中獲得了增添。
但是，專家們提醒父母必須合理科學地引導孩子的幻想。其中，一旦發現孩子的幻想太荒謬，就有助於分析不合理性，引導孩子進入更健康的幻想世界，幫助孩子理解幻想世界，最終與現實生活有很大的不同，阻止孩子利用幻想撒謊的教育不能過度埋頭於幻想，也不能自拔，也不能進入非等。另外，父母還可以爲孩子提供幻想的優秀童話和故事書，讀後鼓勵孩子增加人物和故事，創造更有魅力的幻想世界。父母親自設計並與孩子一起參與各種富有幻想的遊戲，如過戶、扮演警察抓搶劫等，也是鼓勵孩子打開幻想翅膀的好方法。
