弗沃德老師沉醉在歌曲中，他愉快的心態感柒着學生。我的日本同學們橫山曾榮幸碰到一位出色的歌曲老師，她講從這名老師的身上，她學得的最重要的物品是：若要變成最好是的老師，最先要喜愛自身教過的課。我看到弗沃德老師就這樣在傳送着對歌曲的喜愛。他還熟練法文、法語，每日領着學生唱德語歌和法語歌。
隨年紀的不一樣，不但課程內容產生變化，教學方法也不一樣。一、二年級學生一般不區分聲部齊唱，三年級班裏分2~3個聲部齊唱。一、二年級學生，老師經常更改主題活動方法，如把桌椅搬到牆面四周，小朋友們在中間的空閒地上跳蠅、做姿勢、玩遊戲等，到三年級大部分桌椅維持不會改變。弗沃德老師表述說，一是由於桌椅較重，挪動不方便；二是學生早已可以較清靜地上課。
這是我第一次聽一位男老師上中小學課，應對一羣8歲的小朋友，他十分地細心、細膩。如教一位學生了解鍾，從12逐漸，數一數過去了好多個5，一個，2個……(老師用手指提示)，共五個5是數分鐘？學生想想一會兒：“25。”“正確了！”弗沃德老師興高采烈毫無疑問他的迴應。他又高又大的身型和小朋友的塊頭產生獨特的比照，但他從沒有流露分毫的自豪感。他經常低頭傾聽孩子們講話，臉部神情看起來十分潛心。一位男老師對小孩那麼細心，使我想起他的心裏一定幸福。聽聞他之前是一位生意人，後轉行從業文化教育，遺憾也沒有機遇詢問他爲何了。
在學生眼前，他像一位嚴格又柔和的爸爸，又像一位默默耕耘的農家。撒下的種籽要耐心地等候出芽，要在田裏不斷地除草、上肥、照顧，幼苗纔會生長大、完善。假如農家迫不及待，增加各種各樣有機肥督促生長髮育，儘管能提早超額獲得，但早已黴變、變味兒。健康的食物來源於身心健康的耕作方式，身心健康的小孩來源於身心健康的文化教育，幹萬不要着急，堅信自己的工作，總有一天會出現真真正正的獲得。
幾日以後，我參與了麥克風荷學生演出演奏會，它是院校第一次爲沒錢買傳統樂器而想學習音樂的學生舉辦的愛心捐助活動。晚會主持人之一是弗沃德老師，他立在演出舞臺上看起來更爲端莊、俊秀。在我的眼中他便是院校的形象代言人，假如是我很有可能爲閨女選校得話，我能由於他而挑選麥克風荷院校，我認爲他的表面，是他心裏高雅、幸福、心地善良的當然表露。
