教育，應該放手的時候放手
早上起牀，刷牙洗臉，把牙刷、毛巾放在他手裏吃飯，張開嘴給他餵食的不僅是家人，還不能和其他孩子說話……作爲父母，孩子對自己的依賴性很強嗎？其實，孩子的依賴性從哪兒來？幼教專家稱，父母溺愛越多，包辦代替越多，孩子的依賴性越強；相反，父母放手、鼓勵孩子做一些力所能及的事，他的獨立性會不斷增強。
父母多溺愛2歲小丫只會吃流食
爲了事業，趙女士一直熬到40歲纔要孩子，這個“來之不易”的女兒自然倍受全家人的寵愛。
“每次出門，生怕她磕着碰着，我們一家輪流抱着她走路；每次吃飯，怕她難消化，現在都兩歲多了，我們還是先把飯菜打成泥糊，再喂她吃……”可是他們並不在乎：就這麼一個孩子，不寵她寵誰？
但是，女兒進幼兒園後，近3歲的她不能吃幼兒園的飯菜，這都是趙先生至今爲止讓女兒吃流食，缺乏咀嚼能力的必要鍛鍊。
胎兒期，嬰兒在母親的肚子裏，需要母親得到氧氣和營養，但他一出生，生理上就成爲獨立的個人，必須自己呼吸，自己吃飯。河南省實驗幼兒園保教主任徐菁說，獨立性是主觀能動性的表現，是人的本能，如果家長到處承包，就有可能消除孩子的獨立性，影響生理功能和心理的正常發育，將來可能很難適應社會。
創造機會鼓勵孩子獨立做事
“孩子幾個月大時，就有本能的自我服務能力。這時，父母的一個表情就可能成爲孩子的心理依賴。鄭州市七色花幼兒園園長蔡蕾說，比如孩子摔倒的時候，監護人驚慌失措，給孩子心理暗示，孩子逐漸矯正，依賴監護人，相反，監護人鼓勵，孩子更有勇氣自己站起來。
另外，家長要積極創造機會，釋放孩子的雙手，釋放眼睛，釋放嘴巴，獨立完成能力。比如，1歲的孩子，會自己玩、聽故事、握奶瓶等；2～3歲，能自己吃飯、在家長幫助下穿脫衣服、收拾玩具等；4～6歲，會打掃衛生、整理書包等。
避免孩子過度依賴，父母就要根據孩子的年齡，把生活中的事情慢慢交給孩子自己做，其間多鼓勵，而不是代替。她舉例說：“像5歲多的孩子，家長可準備一些小掃帚、小拖把、小垃圾鏟，鍛鍊孩子去打掃衛生。孩子做得不好的時候，千萬不要發脾氣要多鼓勵，給予必要的指導，讓孩子獨立解決困難。
但是，放手並不意味着拔苗助長，讓孩子做能力不足的事情，只會產生挫折感。
孩子完成任務後，立即表揚他
孩子對自己能力的判斷完全取決於別人的判斷，當別人說他好的時候，他會覺得自己好。徐菁說，父母可以利用孩子的心理培養獨立性。
例如，看到孩子自己吃飯、刷牙、摔倒、穿衣服、幫助家人工作等，父母必須馬上給孩子抱抱、吻、用語言表揚他，體驗成功。這種成功的體驗帶來的積極情感，能逐漸培養孩子的自信心，而自信的孩子必然很獨立。
“以往，家長總是在孩子面前表現得很強勢，什麼事情都是大人幫孩子做，時間一長，容易使孩子對大人產生依賴。”徐菁覺得，家長不妨偶爾在孩子面前“示弱”，讓他幫自己做一些小事，這有助於孩子意識到他已經是家庭裏的一個獨立個體了，也能增強孩子獨立做事的自信心。
監護人因勢利逮捕了2~3歲的抵抗期
孩子長到2、3歲，監護人突然發現他說話時使用的我這個詞變多了，以前說嬰兒想喝水，現在變成了想喝水，這表明孩子的獨立性隨着抵抗期的到來而萌發。
徐菁說，抵抗期的孩子開始對大人說不。父母可以利用勢利的機會，決不能和孩子對抗。否則，他的反抗情緒會惡化。
例如，孩子會吃飯，但自己不想吃。這個時候，家長就不能來硬，可以通過和他比賽誰吃得快等有趣的遊戲，調動孩子的積極反抗性，吸引他獨立完成飲食任務。
