每到新學期開始，各大BBS都會出現很多學生家長寫的關於孩子們的社會適應能力的文章。擔心孩子在學校交不上朋友，擔心孩子會受到排擠，過於害羞爲主要內容的帖子，比擔心孩子成績爲內容的帖子的數量要多得多。
孩子們也因不能很好地處理和同學之間的關係而頭疼。和不想去學校、不喜歡現在的桌子等吵鬧一樣，孩子們爲了處理同齡人之間的關係而花費的心情也不少。一般來說，和朋友關係處理得很好的孩子在學校生活中更有信心，和同學關係處理得不好的孩子，本來學習成績好也會逐漸下降。
和朋友交往也是能力
性格好的孩子，朋友多。這不僅是性格，也是能力。和朋友的關係和數學一樣，是重要的才能。多元智能理論的創始人霍華德加德納教授(HowardGardner)①將這種能力定義爲人際親和智能。這種人際關係智能是指解決人與人交往中發生的各種問題，改善大衆關係的能力。包括瞭解他人的情緒、特點、動機和意圖的能力等。如果孩子能在朋友的生日送上符合朋友心情的禮物，或者能聽朋友的話，提出適當的建議，我們可以說這個孩子在這方面的能力很優秀。
人際親和智能每個人都有。根據霍華德加德納教授的觀點，每個人都有八種智能(語言智能、音樂智能、邏輯數學智能、空間智能、體育智能、人際親和智能、自我反省智能和自然親和智能)，但每個人的智能都各有優勢。孩子出生2個月後，有辨別人臉的能力，從1歲開始知道生孩子，形成對家人的依戀，從2歲到5歲開始有模仿能力，可以進學校學習。在學習知識的同時，也能理解人與人之間的關係。
現代社會尤其要求個人的領導能力、團結能力和組織能力等社會性能力。有些人能夠很好地判斷什麼情況下應該察言觀色，也有些人十分不擅長處理人際關係。如果你不能理解別人的行爲和反應，你就不能與他人進行良好的溝通，也不能獲得與自己能力一致的社會地位。最好的例子是，即使是優秀的音樂家和作家，如果對聽衆和讀者的理解不夠，就不能吸引他們，也不能取得社會成功。
讓孩子和孩子一起玩
如果想培養孩子的人際關係能力，最好的辦法是讓孩子和孩子們盡情玩。孩子們只有和朋友們玩耍，才能很好地理解對方的感情，學會適當地表達自己的想法。雖然沒有給孩子和朋友一起玩的機會，但是擔心自己的孩子缺乏社會性的監護人是不合理的
千美惠爲了使自己的獨生女和理能和更多的朋友交往，花了很多心思。每個和理的生日都會邀請孩子們在家玩，或者讓和理經常去朋友家玩。有時候，睿理在外面玩得太晚不回家也不罵她。小學三年級的睿理過生日時，剛剛轉學不到兩個月的睿理回來說，想在生日那天招待小朋友到家裏來玩。千美惠女士準備了大概四五份的晚餐，但晚上家裏卻一下子來了二十多個小朋友。最後，房子太窄了，不得不讓孩子們出去在公寓前面的院子裏玩。睿理作爲生日派對的主角，帶着小朋友們一起玩369、捉迷藏和丟手絹等遊戲。
睿理從小就是孩子的王者。初中和高中一直擔任班長，充分發揮了她的領導能力。她理解了其他孩子的想法，引導的樣子讓我吃驚。雖然也有天生因素，但她積極主導的態度應該從小就和孩子們親密的經驗開始。”
教給孩子們玩的方法
即使孩子想和朋友們玩，卻沒有可以一起玩的朋友，這是當今父母們感到頭疼的另一個問題。一放學，孩子們都各自去這樣或是那樣的補習學校進行補習，時間能湊到一起玩的朋友沒有幾個。不論多麼想和朋友一起玩，都還要去輔導班補習。就是輔導班放了學也不能盡情地玩耍，因爲沒有時間。領導班子的時候有空的話會和朋友們說話，但是要學會讀對方的感情，照顧對方，只有這些是不夠的。
把朋友叫到家裏來玩也是一樣，一起玩還不到一小時，就到了應該去輔導班的時間了，這種事是常有的。而且，在家能玩的只有電子遊戲和電影，很難達到孩子們聚集在一起培養社會能力的目標。因此，今天的孩子們不知道要玩什麼，需要教他們怎麼玩。
就像學習一樣，越學越深。玩也一樣，越玩越有趣。玩的孩子，拿着棍子作爲槍，作爲刀，可以玩戰爭遊戲，拿着棍子挖土，拿着棍子在水裏玩，玩得很開心，連時間都不知道。對於不會玩的孩子，即使你給他一整套積木，他也不知道該怎麼玩。
此時，家長們可以教孩子們小時候玩的遊戲。在沒有體面玩具的時代，無聊的記憶一下子浮現在心裏。只要教你捉迷藏、跳橡皮筋等遊戲就已經很厲害了，如果你能把孩子聚集在一起教你玩遊戲就更好了。對於回憶起自己幼年時代的家長們來說，這也將是一個愉快的日子。
必須積極利用週末時間。平日無論是孩子還是大人都很難抽出時間，所以週末可以和孩子們聚在一起玩，把孩子們的朋友叫到家裏和父母一起玩。去附近的公園玩的時候，最好讓孩子的朋友的父母們一起玩。孩子們可以在廣闊的空間裏盡情地玩耍，可以感受到一起玩耍的喜悅，也可以學到很多書上學不到的東西。
讓孩子參加志願者活動
人際親和能力強的人大多是心地善良、熱心腸的人。因爲他們經常把別人的事情當作自己的事情來操心，急他人之所急，所以，在他們的周圍總是能聚集很多人來支持他們，鼓勵他們。在地鐵上看到乞討的叔叔和阿姨，孩子出現了想幫助他們的表情，可以說明他們有溫暖的心。而對那些沒有這種意識的孩子們，讓他們去參加志願者活動是一種很好的辦法。
金守峯先生爲了讓孩子具有一顆善良的心，經常帶領全家去參加志願者活動。在2001年到2002年期間，韓國的輿論界經常有關於韓國部分企業家拖欠外國勞工工資，踐踏他們人權的報道。懷有要成爲“IOC的女性會長”夢想的明萊看到這樣的報道後，感到非常遺憾。她希望能做些什麼以表達韓國人民對那些外國勞工的友好之情。因此，金守峯提出了參加外國勞動者韓語志願者活動的建議。明萊在網上搜索到仁川黔丹工業園附近有一個叫首爾天主教會的地方，每週有六十到八十人左右的外國工人去那裏舉行禮拜活動。在那裏生活的外國勞動者主要來自印尼、烏茲別克斯坦、印度等國家的人，他們在日常生活中主要使用英語。
最初，明萊，也就是過去幫助周堂、生活館和廁所的衛生，然後在偶然的機會下，負責周堂的翻譯，接近大家。六個月後，明萊開始教大家學韓語。教韓語的時候，必須用英語說明，所以明萊的英語當然也有練習的機會。這件事被媒體報道後，明萊也受到各家的採訪，得到了志願者活動部門發行的警察廳長獎，之後大學入學時也發揮了很大的作用。因爲這是和她的專業有關的志願者活動。這樣，本來只是爲了熱心幫助外國勞動者的志願者，最後有了意想不到的收穫。
如果你現在也想進行志願者活動，那就從你和你的孩子立即實踐的活動開始吧！如果直接去和人們接觸還是比較困難的話，那麼攢零用錢捐款是一個不錯的開始，可以和孩子一起蒐集資料來決定捐款的對象。這樣，志願者活動似乎是爲了幫助別人而開展的，但實際上也是爲了自己而開展的活動。
有些人不管我們喜歡還是討厭，都必須相處，有些人必須犧牲自己，這就是我們生存的社會。如果覺得和人交往很麻煩的話，最後自己也會被社會淘汰。爲別人考慮和大家融洽不是簡單的道德學科，成爲監護人不能忘記教孩子理解別人。處理人際關係實際上是培養孩子的領導才能的第一步。
提高人際親和力的十大方法
首爾大學教育學系文龍麟教授正在進行與霍華德·加德納教授多重性能理論相關的研究，他提出了提高孩子人際親和力的十大方法。
1。讓孩子們和朋友一起進行一項項目研究。
2。讓孩子積極地參與班級的活動。讓孩子擔任班長一職不失爲一種好的方法。
