如果問:你愛孩子嗎？每個父母都可以立即給出堅決肯定的答案。但是，如果你問:你愛孩子嗎？也許我們需要認真考慮。我們可能認爲愛情很簡單，只要從心裏發出就行了。但這是一個主觀的誤解！美國心理學家弗洛姆說:像我們掌握其他藝術一樣，需要學習。”不瞭解孩子的成長規律和精神世界，就無法給孩子真正需要的愛。
《嘉賓背景》
孫瑞雪蒙特梭利教育專家。出生於1962年，1985年畢業於寧夏大學中文系。1995年在銀川開設了國內最早的蒙特梭利幼兒園。從1998年開始在《銀川晚報》《蒙特梭利科學教育方法講座》欄寫文章，寫文章約100萬字。從1995年開始邀請全國多個城市進行蒙特梭利教育講座，以她的名字命名的孫瑞雪教育機構培養了大量優秀的蒙特梭利教師。出版教育專著有《愛與自由》、《捕捉兒童敏感期》、《觀察與創造》、《想象與創造》、《心與創造》。
在《愛和自由》一書中，作者通過揭示兒童成長的規律，幫助我們真正瞭解孩子，由此也真正瞭解自己。同時指出一個經常受訓斥或打罵的孩子，其心智發展和正常孩子有極大差別，壓力和恐懼使他們對外在事物過於敏感，過分強化對某一事物的感覺，從而影響其內在心智的發展。
自由是愛的核心
人們總是擔心，如果孩子在成長中得到了太多的愛和自由，他就不再有走向社會的心理力量，他自然會成爲弱者。每次面對這樣的問題，我都感到震驚。我認爲我們大人有什麼問題。
大人到了陌生的環境，他必須自我調整，克服不安全感。孩子從一個教育環境轉移到另一個教育環境後，他也會調整。我們曾經有過一個孩子，小學畢業後到普通中學。兩個月後，他對學校有了充分的認識和觀察，回家對母親說:這所學校確實不如蒙特梭利學校。但是，我們的孩子從來不害羞地表達自己，發現班主任很好，所以在教師節選擇花束送給老師，給老師充實的擁抱。
如果父母說他們對孩子不夠愛，我認爲許多父母會提出抗議護他們:沒有這樣的事！我很愛我的孩子，我爲我的孩子犧牲了許多許多精力、許多許多時間，我做的一切都是爲了孩子……”爲什麼一方面家長都自稱愛孩子，而另一方面孩子卻覺得自己是在無愛中長大的？
父母所說的“我很愛我的孩子，我犧牲了很多”，這是在意識之內的。在生活中，我們發現有這樣的孩子，下樓也不看，一直往下走，這樣的孩子在父母和老人的過度護理中成長，他自己無法衡量自己的能力。這種所謂的愛剝奪了孩子的識別能力、自衛能力和自立能力。這種照顧其實是成年人對自己的心理和觀念的照顧。
愛孩子，愛應該讓孩子自立的孩子，愛應該讓孩子自尊的孩子，應該讓孩子對這個世界充滿探索精神。
我們經常看到這種現象，孩子獨立後，父母說:這孩子很固執！其實孩子要成長，必須按照自己的意志成長。孩子的意志開始與父母的意志矛盾，必須學會理解孩子成長的需求。
如何讓孩子在成長過程中獲得愛和自由？給孩子成長的機會，讓孩子感受到你的愛，爲孩子的發展和生活細節提供條件和幫助。這些必須基於你理解孩子的生命發展。這就是愛。很多父母對孩子的成長一無所知，他總是從自己的成長經驗和自己的利益出發，他從來不知道從孩子的利益出發。例如，我們從來沒有認爲孩子的哭聲有什麼好處，我們甚至認爲它有助於消化。事實上，孩子的大量自發行爲被成年人阻止，長期持續下去，我們會發現很多孩子的成長權被父母剝奪，心理髮展的機會越來越少。現在很多人都說獨生子女是家裏的小皇帝，小公主，我特別不贊同這個觀點，我覺得中國沒有小皇帝，小公主。至少有一點，皇帝必須受到很大的尊重，我們的孩子沒有受到這個尊重，他們的很多權利被剝奪，比如自己吃飯穿衣的權利，如何安排業餘時間的權利等。我們幼兒園有的孩子，入園後會出現很奇怪的現象，不能吃飯，不能上廁所，什麼都不做，什麼都要靠別人做。這個年齡是孩子最喜歡自己工作的年齡。沒有手的發展能力，會影響孩子的心理成長。父母說:我們太愛孩子了，所以幫了孩子。我們愛孩子還是愛自己？成年人代替孩子工作是因爲害怕孩子給自己帶來麻煩。親愛的父母，愛是尊重。當我們說愛孩子時，我們的心真的尊重孩子嗎？你知道我們這種無私的愛成了束縛孩子自由成長的繩子。愛孩子，給孩子自由成長的空間。
