小連接——入學10標準
孩子是否具有了入學的標準，並沒什麼嚴苛的、一成不變的標準，並且，每一個孩子的狀況也各有不同。一般說來，理應優選看孩子是否做到了一定的發展水準並具備一定的自覺性。下邊明確提出的一些難題也許能協助您思索並明確自身的孩子是否能夠入學了(迴應“是”得1分)。
1.孩子是否能開心地同其他孩子交往？
2.孩子是否明白一些非常簡單的命令和表明，比如能鑑別方向，依據兒童遊戲機的命令開展實際操作這些。
3.在沒有父母或別的成年人照顧時，孩子能否適應一些容易的事？
4.孩子能否堅持不懈一個較長的學習培訓日，而正中間無須去睡一覺？
5.孩子是否可以接納他人的勸導，而不是一味地執着、驕縱？
6.孩子對唸書的事是否特別感興趣？
7.孩子在父母談起學生時代是否很憧憬？
8.孩子是不是把握了爸爸媽媽的名字、自身的名字及年紀？
9.孩子是不是瞭解唸書的線路？
10.孩子是不是規定父母增添文具用品？
表明：
評分7分以上者，表明孩子基本上具有了入學標準。
評分在6分下列者，表明孩子入學標準還不完善。
少年兒童的發展是有分階段和持續性的。學前期和學齡期是2個不一樣的年齡階段，這兩個年齡階段的少年兒童有其不一樣的年紀特性及核心主題活動，學前期是以實際抽象思維爲關鍵特點，核心主題活動是遊戲，而學齡期是處在實際抽象思維向抽象思維能力銜接的階段，核心主題活動是學習培訓。可是這兩個階段也是持續和漸近發展的。少年兒童從一個年齡階段邁進另一個年齡階段，心身發展、主題活動的變化必須有一個慢慢的發展全過程，應當造成各層面的關心和高度重視，“幼小銜接班”任重而道遠。
