求真是孩子瞭解全球的基本上方式，而追求完美開心也是孩子的本性。若孩子因求真而被奪走開心，在苦的情況下學習培訓，就會造成厭學情緒。要更改孩子的厭學情緒，最先要搞清造成厭學情緒的緣故，隨後纔可以對症治療，讓孩子快樂成長。
孩子造成厭學情緒的緣故
1、迫不得已開展開發智力
許多 父母誤以爲開發智力越快越好，認爲多背一首中國古典詩詞就聰慧了，多學一首鋼琴曲子就能開發大腦。太早開展開發智力，表層上看小孩子好像背了些詩文，彈會了一首歌曲，實際上壓根對小孩子發展趨勢沒有益處，還非常容易造成小孩子厭學。長期性下來會產生條件刺激，一提到學習培訓，就發生害怕、厭煩等心理現象。
2、欠佳的社會因素導致“厭學”
一直以來受中國應試教育的危害，一味地追求完美優秀率、錄取率，走入了唯分論的錯誤觀念，只高度重視智商的開發設計，不重視塑造學員的非智力因素。將來社會發展市場競爭激烈，有一些父母忽視孩子成長階段中的生理學和心理特徵，給孩子施壓，這也是造成厭學的緣故。
3、爸爸媽媽的期待值過高
期待過高，會使孩子精神壓力大大增加，不自覺地把學習培訓與痛楚感受聯絡起來。
孩子厭學該怎麼辦
1、協助孩子尋找學習興趣，讓孩子在學習中感受到愛、關心與被需要的覺得
依據馬斯洛理論的必須層級基礎理論，除開存活與歸屬感外，人也有愛和所屬、自尊心和自我價值的必須。做爲學員而言，日常生活的絕大多數時間都是在學習培訓，假如，在學習中她們可以達到這種要求，當然也就不容易造成厭學的心態。
從行爲主義的視角，假如在學習中，孩子能持續的獲得激勵或是別的各種各樣方式的正強化，他就會覺得學習是一件十分開心的事，厭學也就無從說起。
2、父母在指責孩子的情況下要留意限度，取得成功時讓孩子覺得成功的喜悅
中小學生的承受力比不上成人，但做爲成人的老師和父母，在指責學員時，就需要留意場所和限度，以鼓勵爲主導，少用指責、指責爲妙。對孩子學習上的一切發展都需要立即給與毫無疑問和誇獎，讓孩子們品嚐到成功的喜悅，這克服學員的厭學心理狀態。
3、具體指導孩子學習的方法
在指導孩子時，不必替代孩子學習培訓，培養孩子的依靠心理狀態和做事膽怯的習慣性。要傳授給孩子得到專業知識的方式，如教孩子如何去查專業書籍，如何獲得自身要想的材料等。
