當今社會多次發生兒童性侵犯事件，兒童性教育也逐漸轉移到兒童教育不可或缺的部分，其實兒童性教育的早期認知會影響兒童的一生。
性角色錯位
嬰幼兒首先應確立性角色的認可。
兒童在社會化過程中，要理解人分爲男女，承認和接受自己的性別，根據社會性角色的要求，規定自己所屬性別的語言、行爲。大多數父母給孩子取名，買衣服、玩具、化妝，按照男孩子和女孩子的要求分別處理，孩子們可以順利地建立性角色的同意。但是有的父母會以自己的好惡爲轉移，給男生取一個女性化的名字，穿衣打扮都是女生的標配，玩具、遊戲都是女生的，說話走路要求都是女生腔、女生姿勢，畢竟男生的性心理扭曲，長大後變成了奶油小生，輕者變成了同性戀，重者變成了異性癖、易性癖。同樣，有些父母重視男孩和女孩，把女孩打扮成男孩，長大後出現性變態者，有很多人。
嬰幼兒的性好奇心是性認知的一部分
傳統的性觀念是封閉、壓抑和神祕的。嬰兒玩弄外部器官，滿足求知慾時，父母憤怒地說:髒死了！嬰兒提出男女外部性器官爲什麼不同，孩子出生在哪裏等相關問題時，父母不僅不說明，還斥責不要臉。這對兒童早期形成性心理有很大危害。這無疑會讓孩子從小形成一個外部性器官是一個髒概念，性活動是一個醜惡概念。一旦形成扭曲的性心理、性壓抑、性恐懼，就會對人的一生產生不良影響。女性性冷淡、性慾低下等功能障礙，男性陽痿、性恐懼、早泄等功能障礙，與童年性經驗密切相關。孩子的性好奇心是無法指責的，父母應該創造更多的機會，擴大和加深孩子的性認知。
