通過還手的方式來防止孩子的攻擊性行爲，這種教育方法並不明智，反而可能會被孩子學習模仿，孩子出現這種行爲有內部原因和外部原因的作用，那麼，孩子爲什麼會有攻擊性行爲？下面本站小編就來說說。
並不能防止這種行爲的出現。
錯誤的示範作用，會讓孩子學習模仿
當孩子通過打人、抓人等攻擊行爲表達自己不滿時，如果父母用同樣的方式迴應，那麼孩子依然不知道怎麼做纔是正確的行爲。
他們反而會從父母身上學到一招：只要我有力量，事物不在我可控範圍時，我就可以通過暴力的行爲解決。
要記住，這裏的暴力不僅僅是身體上的暴力，語言上的暴力也屬於暴力行爲，所以，不僅不能對孩子產生行爲上的暴力行爲，語言上也不要羞辱孩子。
《社會心理學》中認爲，幼兒的攻擊主要分爲兩種類型：敵對式攻擊與工具性攻擊。
敵對式攻擊是指一個人控制不住自己的情緒，有意產生的攻擊行爲，無論你採用什麼懲罰手段，都不可能改變這個人產生攻擊行爲的可能性;
工具性攻擊行爲，是指孩子並不是有意要傷害你，而是爲了達到某個慾望而產生攻擊行爲，比如，爲了得到某個玩具，或爲了得到父母的注意，這時的攻擊往往不帶有情緒。如果父母通過同樣的方式迴應攻擊行爲，很可能正好滿足了孩子想要贏得“注意”的心理，反而會產生更多此類型的攻擊。
要想了解孩子爲什麼會在衝動時有打人等攻擊性行爲，我們要了解孩子大腦的發育過程。
人類的大腦分爲三層：最裏面的一層是指揮人類最基本的生理機能的本能腦;中間的一層負責人類各種情緒的產生，如悲傷、喜悅、恐懼等，被稱之爲情緒腦;最外面的一層是我們的理智腦。
當孩子年幼時，他們的情緒腦還不發達，不會用理性的方法表達自己的情緒，更不會控制情緒，所以他們會通過大哭大鬧或打人、抓人等本能行爲表達自己的不滿。
隨着孩子年齡的提升，以及父母施加正確的教育，他們的這類攻擊行爲就會慢慢減少。
除此之外，孩子出現攻擊性行爲的原因有很多，有內部因素也有外部因素。
內部因素包括幼兒的生理與心理影響，如孩子在遇到挫折時，情感得不到滿足時都有可能影響孩子出現攻擊性行爲。
同時個體認知發展水平的受限，孩子自我意識敏感期、觸覺敏感期的出現也都有可能觸發幼兒的攻擊性行爲。
外部因素包括幼兒之間的同伴關係、父母的教養方式(如家長過分溺愛，沒有規則，家人使用暴力解決問題等)以及環境(動畫片裏的暴力畫面、環境的閉塞、材料不充分等)。
心理專家研究顯示：有攻擊行爲的孩子，會影響其今後一生的發展，尤其是當攻擊行爲延續到青年和成年時，就會出現人際關係緊張、社交困難。
並且，從小攻擊性強的孩子，如若不好好教育和引導，長大後容易走上違法犯罪道路。
所以，如果孩子經常出現攻擊性較強的行爲時，父母應當重視，必須及時尋求專業人士幫助和矯正。
以上就是有關全部內容介紹，想了解更多信息請繼續關注。
