在孩子小的時候，對於偷東西的概念是模糊不清的，當孩子出現類似偷竊行爲，這個時候就需要給孩子建立正確的價值觀，正確引導，那麼，孩子偷東西是什麼心理？孩子有偷竊行爲怎麼辦？下面本站小編就來說說。
首先，孩子們可能根本沒意識到，“偷東西”是不對的行爲。孩子爲什麼不知道?還不是因爲家長沒有及時提醒。
在他們的意識中，家長沒有說過對錯的事，都是不重要的事，如果家長在孩子比較小的時候，不及時告訴他“偷拿東西”是不對的行爲，他們會一直堅持，而且不會感覺有什麼問題，因爲孩子可能只是想得到“它”，但並不知道“拿走它”到底對不對。
偷竊是很多孩子都會出現的問題，孩子“偷竊”有常見以下幾種原因：
1、孩子偷竊原因最常見的是對某樣東西的需求，而家人滿足不了自己，他們就會選擇用“偷”來滿足自己的慾望。
2、對“所有權”比較模糊，較小的孩子對“你的”、“我的”和 “他的”分不清楚，認爲拿到手就是屬於自己的東西，所以他們的理解是“拿”而不是“偷”。
3、溫尼科特說過偷可以被理解爲“一個希望的標記”，偷東西的孩子認爲他應該擁有的某樣東西，他們想得到更多的愛和關注。根據證實，有較多5歲以上有偷竊行爲的孩子，他們所“偷”的是愛。偷的東西可以是很有價值的，也可以是沒有價值的，他們最終想獲得是對愛的慾望，因爲沒有引起重視，於是便將偷竊當成一種不可自拔的“癖好”。
1.教會孩子理解物品“所有權”。據瞭解年齡越小的孩子對“所有權”這個概念比較模糊。
孩子對物品所有權沒有概念，這個時候應該引導孩子，每個人都有屬於自己的物品，即便是別人掉在地下，自己撿到了，但物品終歸是屬於別人的。如果想要，必須要經過他人的同意纔可以。
2.正確引導孩子對“偷”和“借”的區別。偷竊是一種不道德的行爲，也是一種違法行爲，但對於孩子來說他們可能無法理解。因爲他們對“偷”和“借”不理解。
很多孩子看到自己想要的東西，腦海裏立馬有一種想法：“這輛車子很漂亮，我希望它是我的。”
當孩子有了這種想法之後，他就會想方設法得到，而不會想到向別人“借”。所以家長要對“偷”和“借”這兩個不同概念的詞進行解釋。
如果是別人的東西，不能私自拿走，必須經過別人的同意纔可以。同時，帶孩子瞭解“偷竊”帶來的後果，讓孩子知道做人要誠實。
如果想要，就必須用勞動獲得，這纔是自己真正應該擁有的，屬於別人的東西不能去拿，這樣會被別人示爲“偷”。
3.瞭解真相，耐心教導
當家長髮現孩子有不良行爲時，大多數都會先訓斥孩子一番，如果使用這種教育方式，會引起孩子的逆反心理。過後反而會變本加厲的犯這種錯誤。
我們先要了解孩子，每個孩子行爲背後或許隱藏着不爲人知的原因，如果發現孩子的行徑，家長千萬不要當面指責孩子是偷東西，以免孩子因爲逃避懲罰和批評而編造謊言。
據瞭解，3~5歲的孩子並不會故意偷竊，他們只是對所有權的認知比較模糊，看到喜歡的就去拿，行爲比較衝動化，所以家長應該要(zhun)諄諄教導，給孩子樹立正確的價值觀。
4.引導孩子瞭解偷竊對別人產生的影響
孩子偷東西，通常都不會想到別人。家長需要讓孩子體驗或者扮演成受害者，讓孩子體驗別人失去喜歡物品的感受。(和孩子進行角色遊戲，把孩子心愛的小車藏起來)提問孩子：“車子不見了，你傷心嗎?你會對小偷說什麼?”引導孩子做出回答，通過體驗失去的感受，孩子纔會真正懂得別人失去東西的心情。
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