孩子在學校的時候會遇到各式各樣的人，並不是所有的小朋友都是友善的，有的孩子的性格就比較跋扈。那麼當孩子在學校被壞孩子欺負了怎麼辦呢，孩子被壞孩子打了之後要還回去嗎，本站小編爲大家帶來了關於孩子在學校被欺負的解決方案。
昨天發生的事，就是我家老二，昨天晚上我下班回來，剛坐下，學校的班主任打電話來，說我小孩把他的同學推倒了，倒下去剛好碰到課桌椅的鐵幹上，就碰到屁股中間的骨頭了!淤青了，走路都很疼，我和班主任說了幾句，班主任說叫我小孩接電話，問他們到底是誰先動手，就仔細盤問了情況，我家孩子說是他同學先動手，後來我又和班主任聊了一會，班主任說受傷的孩子說，是我家小孩先動手，老師說明天去掉監控，再劃分責任，後來我又打開QQ，對方的家長也在找我，我就向她要了電話，那家長也沒有責怪的意思，要帶孩子去醫院檢查，她的目的應該是費用問題，她也說她孩子脾氣不好，一點委屈都不能受的，還說了一個例子。
有一次坐公交車，有個同學的書包把她孩子碰到了，她孩子就不依不饒，其實她也很擔心她兒子這種性格，我有給她說，孩子們之間有磕碰很正常，出了問題我們做家長的，也會承擔責任的，你們明天去檢查了，有事隨時聯繫，後來我又和孩子聊了很久，孩子說受傷的這同學還有一個同學，很愛打他，給他們說了不要打我，他們還是會打，他說我一出手就會把他們打哭，他們又去告老師，老師又懲罰我，我也很生氣，可是經常這樣，我就給孩子說，下次別人打你，事先和他們好好說，不要打架，我們是同學，也是好朋友，他們不聽的話，你就警告他們，你們在打我，我就要生氣了，如果他們還不聽的話，你就打回去，打到他們不敢打你，他們去告老師你就說理去，老師要懲罰你，你就叫老師掉監控啊!老師不掉監控的話，還是要懲罰你的話，你就回來告訴我，我們想辦法幫助你，孩子又說，那打出問題了怎麼辦，因爲昨天的事老師打電話來，對方家長也打電話來，孩子也嚇到了!我就對孩子說：是的，別人受傷了，你也不是故意的，他受傷了媽媽出醫藥費就是了，你要知道，媽媽不希望你欺負別人，也不希望別人欺負你。
我不知道這樣引導孩子合不合適，望老師指點，感謝老師!
這是關於孩子在學校裏打架的事情，其實從孩子會走路到上幼兒園跟其他孩子交往時，都會面臨着這樣的問題：打別人或者是被別人打。確實是非常糾結的事，不想讓自己的孩子去打別人，也怕別人家的孩子欺負自己，所以也經常有媽媽會有這樣的觀點：你不要主動去打別人，但是如果別人非要打你的話，你就打回去，我們可以沿着這種思路推斷一下：如果我們這樣去引導孩子，有可能在他越來越大的時候會出現一些後果比較嚴重的問題：孩子慢慢會養成一種別人打我，我就打回去，反正有父母給我撐腰。如果是簡單的一些傷，父母可以賠一些醫藥費，隨着孩子年齡的增長，若對別人的傷害更大如：胳膊、腿斷了或者再嚴重一些是出人命的時候，可能賠藥費就不行了，這是咱們順着這種思路推演的結果。
當然這位媽媽有一點做的比較好，跟孩子說：你們在打我，我就要生氣了，是先去警告別的孩子或者跟其他的孩子去溝通協商，我們是好朋友，你別打我，這一步做的很好，但是通常這一步是不是有效果呢?對有些孩子可能會有效果，但是有些時候可能效果不佳。如果只是跟他說：不要打我，但是到底該怎麼做，這幾個孩子都不知道，就是他們不具備處理問題的一些方式。孩子們爲什麼打架呢?因爲他們不知道面對問題的時候該如何去解決，比如可以說：你要想跟我玩，可以好好跟我說，跟我溝通來協商，想玩我的東西可以拿東西來跟我交換，遇到矛盾的話該如何去解決衝突。引導孩子去找解決問題的方法，我們在教育過程中有一篇文章叫：親子溝通經典八問，引導孩子當遇到問題的時候：他這樣的行爲你有什麼感受?那個孩子又有什麼感受?當你再打回去的時候，他會有什麼感受?你們倆的感受都不好，這樣的結果也不好。你有沒有其他的一些辦法可以讓他們的感受好一些，也讓你的感受好一些，去引導孩子思考有沒有其他更好的解決方法。並且也引導對方作出正確的一些處理模式。
有一個老師說：他們家四歲孩子，有一次別人搶他的玩具，因爲他不給，那個小孩就打他，然後這個孩子就義正言辭的對那個孩子說：我不喜歡你這樣搶我玩具的行爲，但是我還是很喜歡你，你如果是想要我的玩具，你可以拿你的玩具來交換，你可以和我好好的來協商，這個孩子他就具備很好地解決問題的思維模式，他也能夠引導別人很好地去解決問題。因爲在這個問題當中沒有具體的寫出原由，這兩個孩子肯定公說公有理，婆說婆有理，站在兩個孩子的角度都是有理的，我們需要去理解每一個孩子。其實和我們在家庭當中處理多子女問題是一樣的，我們要：不爭對錯，要找方法，引導孩子如何去解決，若只是批評他，沒有真正去引導他尋找解決問題的方法，他下次遇到同樣問題時還是不知道如何去處理。
所以，面對這樣的問題，我們首先要做的是：去引導孩子思考，當時發生的事情有怎麼樣的解決方法，除了“打”還有沒有別的一些解決問題的方法，如果我們關注點在這方面的話，有可能會找到一些其他的解決問題的方法，而且最重要的，是孩子需要開動腦筋去思考，解決問題的方法不是隻有一個，而是可能會有很多，孩子如果去打開這樣的思維，用這樣的思路去想辦法就能找到辦法。只要孩子開動腦筋去想辦法，即使不是最好的，也比我們馬上給他一個最佳的答案要重要一百倍一千倍，因爲，他會思考：我這樣的行爲會有什麼後果，那樣的行爲會有什麼樣的後果，他只要具備這樣的思維、模式思考能力，最終隨着他年齡的增長，一定能夠找到最適合他當前的解決問題的方案，所以孩子的思考能力比現在這件事情完美解決要重要得多。所以我們最重要的是培養孩子面對問題的時候，他的思考能力。
最後我們在回到這個“打不打”的話題上。在網上有很多爭論，有一派是：認爲要打回去，反正不能讓別人欺負自家孩子;還有一派認爲是：不能以暴制暴，因爲可能會兩敗俱傷。到底該不該打?我認爲不是重點，重點是這個孩子要學會去思考問題，思考我該有什麼樣的解決方案，就是遇到事情我該如何去解決，最重要的是他的思考能力。如果孩子具備思考能力，孩子可能就會避免很多打的情況發生，他是完全有可能去引導另外一個孩子學會去動腦筋去思考的，當然，如果這個孩子想來想去，他對比了很多很多的方案，都覺得還是有必要去打這一架，沒有關係，可以去打，因爲這個時候的“打”是經過他深思熟慮之後的，而不是屬於一種衝動、盲目、熱血上來的一種打。
比如：咱們國家現在也是不輕易打仗的，一個國家是真的永遠不打仗嗎?也未必，當然首選的一定不是打，如果要做出打的決定，一定是深思熟慮做過很多對比，選擇一種最優的方案。如果是孩子深思熟慮後的去打了，他一定會有分寸的去打的，不會生出大的事端。有一個故事：有一個醫學院的女生，因爲被男朋友拋棄了就要去報復一下男朋友，然後給男朋友捅了很多刀，具體數字我就忘了，反正是很多刀，結果最後還是屬於比較輕的傷，因爲是醫學院的學生，她很瞭解人體，雖然捅了那麼多刀，但是全部都屬於輕傷，所以打架也是有學問的，怎麼能打服，還能不傷到人體重要部位。所以，“打不打”不是最重要的，最重要的是：引導孩子去思考最佳的解決問題的方案，讓孩具備一些思考能力。
