在學習中，感受到幸福感是很重要的，會激發孩子的學習興趣，然而現實生活中，很少有學生有教育幸福感，那麼，哪些因素會影響學生教育幸福感？如何看待教育幸福感？下面本站小編就帶來介紹。
在中國，高度競爭化的教育對學生的幸福感影響很大。在這種競爭環境下，教育就是考試，就是排名，這種教育的現狀會極大破壞學生的學習幸福感。其實學習是孩子的一種天性，學習本身是可以給孩子帶來幸福的。
也有其他一些影響學生幸福感的因素，比如校園霸凌等，但我認爲當前最突出的問題還是應試教育對學生造成的壓力和傷害。這種現象也被稱爲“過度競爭”。學習固然不能沒有競爭和評價，但一旦過度，就會損害學習本身。
過去大家都認爲在東亞地區應試教育比較普遍，但越來越多的調查顯示，日本.韓國學生的競爭壓力已經明顯低於中國。而且，近些年日本.韓國提出了新的教育目標，比如韓國推出了“幸福教育”政策，強調教育以人爲本，試圖減輕學生的考試壓力。我想這些都是值得我們學習和借鑑的。如果教育系統是一個競爭性的系統，那麼會涌現出一批尖子生，這些學生以成績至上爲榮，總是力爭當“最好的學生”。但在這種情況下，大多數學生就會有一種“低人一等”的自我否定感，並因此受到心理傷害，他們的幸福感也會大打折扣。
從某種意義上講，我國的教育制度設計和學校教育環境已經讓學生處於“較高甚至過重的學習期待氛圍”，此時如果父母再對子女施加過多的學業影響，可能會適得其反。
但這也不意味着不需要競爭，教育的挑戰就在於要讓學生始終保持對學習的需求，而不能扼殺他們的學習興趣。
教育幸福感在中國還是一個比較超前的概念，但在北歐國家，教育幸福感是個主流話語，並且正在引導教育。
幸福教育會成爲未來教育發展的基本方向。因爲，從世界範圍來看，教育的目標已經從早期的“爲國家培養人才”轉變成“以人的終生幸福爲目的”。中國教育剛剛意識到這個問題，還處於起步階段。而丹麥作爲世界上最幸福的國度之一，在這方面始終是國際教育領域的“優等生”。
幸福是一種正向的狀態，包括個人的高滿意度.意義感.目的感。說得簡單一點，就是自我感覺很棒。而有意義的人生，就在於能用很樂觀的視角去看待幸福。對一個人而言，如果他感覺當前的生活有價值，並且看待事物是正向的.積極的，他就會感到人生有意義，也就自然而然會感到幸福。
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