素質教育和應試教育對於學生來說都是不可少的。一方面是學習一方面是品德。兩者保持平衡能幫助學生 更好的發展。那麼素質教育和應試教育哪個更重要 如何平衡好素質教育和應試教育。本站帶來相關介紹。
素質教育是指，依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質爲根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性爲根本特徵的教育。
素質教育也是指一種以提高受教育者諸方面素質爲目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育
這裏所說的“應試教育”是指單純迎接考試爭取高分和片面追求升學率的一種教育。它以升學率高低檢驗學校教育質量、教師工作成績及學生學業水平。它以考試爲目的，其教育模式與考試方法限制了學生能力的充分發揮，所培養的學生難以適應工作要求和社會發展。
現在清楚了吧，應試教育和素質教育一個都不能少。兩者的意義和目的對於我們來說是不同。就像北大附中校長王錚所說，高考是一場必須參與的遊戲，從這個角度來說，應試教育就是實現我們人生理想的一個必不可少的部分，它是我們爭取到有限的優質資源的途徑和方式;而素質教育是幫我們走的更好、更遠的重要基礎，是人生學習拼圖中最重要的一部分。素質教育和應試教育互爲補充，不矛盾。我們應該將應試教育作爲素質教育的練習場所，將素質教育作爲應試教育的重要能力支撐。
在競爭的道路上，社會是公平的，付出更多的人，往往收穫也更多，形成正循環，從而推動社會的發展。否則，人人都想不勞而獲了是不是?真這樣，社會就停滯不前，甚至倒退了。
應試教育”是一種既不重視理想、能力，也不重視知識文化和科學價值的典型的功利主義教育和憑證教育。”
上述的這種觀點具有普遍的代表性。它把“應試教育”定性爲是一種無理想培養，無能力培養，只是一種單一的功利教育，具有精至利已主義特點的教育方式。而這種方式培養出來的學生，理想，能力，知識，文化似乎是“應試教育”結果的副產品!
可我們應該知道，我們國家恢復高考之後所培養的人才對國家的貢獻。一批又一批有理想，有能力，有知識，有文化的人才陸續從學校走向社會，走向世界。而這一批批的知識分子共同面對過的人生一環，就是高考，高考在這裏是試金石,是分類器，是階梯，是指揮棒!高考用幾張試卷來做人才的區分，不會完全的正確，但從中國社會的成就來說，很大一部分是正確的!
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