家長羣是家長和老師之間溝通孩子信息的渠道，但現在越來越多的家長羣變了味道，成了“壓力羣”，壓垮成年人只需一個家長羣是怎麼回事？家長羣有存在的必要嗎？下面本站小編就來說說。
近日，江蘇一家長稱老師要求家長批改作業、輔導功課使得自己承擔了老師應負的責任和工作，大呼“我就退出家長羣怎麼了”。家長羣裏出現的問題，引發不少家長共鳴。
事實上，老師的壓力同樣不小。本應是家校溝通橋樑的家長羣，無形間成爲“壓力羣”。
原本，家長羣是爲了方便老師和家長間的溝通，但之後卻演變爲“誇誇羣”。
家長們爲了替孩子在老師面前博得好印象，開啓稱讚、感恩模式。羣組內甚至會出現“爭寵”、炫富、爭吵、辱罵等行爲……
由此，家長羣也開始慢慢變了味。
不光家長抱怨，老師同樣對家長羣有諸多不滿。
有老師甚至感慨：自從進了微信羣，每天都是家長會!
家長羣，自有其存在的巨大意義，是學校、老師和家長同步重要信息、友好協商共同開展工作、共同促進孩子身心健康和成長髮展的地方，非常重要。
但是，家長羣，不應該變成壓力羣，不應該成爲家長向老師溜鬚拍馬獻殷勤的地方，不應該是家長和家長之間、家長和老師之間相互裝B、炫 富、攀比、撕B的地方，也不應該是閒聊吹水的地方，更不應該是老師班主任對學生家長髮號施令、任意佈置各種亂七八糟任務的地方。
養不教，父之過，教不嚴，師之惰。孩子的教育，家庭、學校老師都承擔主要的責任，只是各自分工不同。
知識教育、思想教育主要靠學校和學校老師，學生爲人處世、人品德行教育則主要靠家長。
家長不能把自己的責任推給學校老師，學校老師也不能把自己的責任推給家長。
爲學生批改作業、教學生學會書本知識、引導學生在學校內的言行舉止、組織學生校內活動，是學校老師的本職責任，不能讓家長代勞，家長應該協助學校和老師完成孩子教育工作，但不應該讓家長來做老師本就該做的工作。
如何還原家長羣“本來模樣”？
爲了避免家長與老師的雙重苦惱。不少地方學校都開始“自立規矩”。
如，班主任在羣裏規定，羣內只發學校公告和班級通知，絕不就個別學生情況在羣裏做任何討論。
明確禁止家長批改作業
10月26日，太原教育局還出臺了《關於進一步做好中小學生減負工作的實施意見》(以下簡稱《意見》)。
《意見》共有20條重點舉措，從規範中小學生作業管理、推進課後託管服務、促進教師迴歸教書育人主業、推進教育管理機制改革等工作上全面發力。
20條舉措中，規範中小學生作業管理的就有8條。其中就明確指出，嚴禁要求家長批改作業、打掃教室衛生、點贊轉發各類信息等。
實際上，家長羣本身只是服務老師與家長溝通的方式之一，但這並不是唯一有效的方式，校方也在探索，如統一用企業微信把通知發到家長微信上，避免接收信息端口太多等問題。
但不管怎樣，家長和學校雙方還是應該互相理解，畢竟，教育永遠離不開兩者的緊密配合。
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