教育部越來越重視大學生的教育，很多學校取消了清考和補考，爲了加大學生學習投入，科學“增負”，教育部發文消滅本科水課，那麼本科水課是什麼？下面本站小編帶來介紹。
31日，教育部網站公佈《關於一流本科課程建設的實施意見》。文件要求，嚴格課程管理，立起教授上課、消滅“水課”、取消“清考”等硬規矩，經過三年左右時間，建成萬門左右國家級和萬門左右省級一流本科課程。
加大學生學習投入，科學“增負”，讓學生體驗“跳一跳才能夠得着”的學習挑戰。
消滅“水課”，取消“清考”
讀過大學的學生或許都能感受到，大學中確實存在着一些水課，“必修課選逃、選修課必逃”，逃課成了很多大學生的家常便飯，並且就算是不逃課，很多學生也只是坐在教室裏玩遊戲，認真一點的學生坐在教室看課外書。
每門課程開始的時候，同學們最關心的就是這門課的考覈方式，如果只用交一篇論文或者是開卷考試，那麼很多學生基本就不用聽了;如果是閉卷考試，很多學生想的也只是找人借題庫，背一背就行了。
什麼是“水”課?我認爲沒有絕對意義上的“水”課，只有“水”的學生和“水”的老師。其實教育部此前也提到過要減少“水課”、取消“清考”制度，但是這一次在文件中再次提及，並且用到了“消滅”這個詞，足以證明其嚴峻性。可以預見的是將來大學裏的“水”課將越來越少直到完全被消滅。
網友熱評：
1、沒有水的課，只有水的老師。
2、你們有沒有覺得增負的都是同一代人呢
3、學生真的很累，上課老讓學生講ppt的老師以及只會念ppt的老師纔是需要解決的問題，來自一個985大學生的親身體會。別老幹些沒用的事，一拍腦門下決定，別臆想大學生的生活
4、水不水不在於課程，而在於教師水平!
5、小學初中高中減負沒輪到，增負倒是輪到了
6、95後倒了血黴?各種教育政策變革都碰上。
7、講個笑話 校長讓三年級的同學打掃一年的校園衛生 下一年讓四年級的打掃
8、學校有個老師把馬列講得沒人逃課，所以還得看老師水平呀
《意見》給出了一流本科課程建設的七個建設內容，具體如下：
(一)轉變觀念，理念新起來。以新理念引領一流本科課程建設。牢固樹立“三個不合格”理念，豎起“高壓線”，不抓本科教育的高校不是合格的高校，不重視本科教育的書記校長不是合格的書記校長，不參與本科教學的教授不是合格的教授。推動課程思政的理念形成廣泛共識，構建全員全程全方位育人大格局。確立學生中心、產出導向、持續改進的理念，提升課程的高階性，突出課程的創新性，增加課程的挑戰度。
(二)目標導向，課程優起來。以目標爲導向加強課程建設。立足經濟社會發展需求和人才培養目標，優化重構教學內容與課程體系，破除課程千校一面，杜絕必修課因人設課，淘汰“水課”，立起課程建設新標杆。“雙一流”建設高校、部省合建高校要明確要求兩院院士、國家“千人計劃”“萬人計劃”專家、“長江學者獎勵計劃”入選者、國家傑出青年科學基金獲得者等高層次人才建設名課、講授基礎課和專業基礎課，建設一批中國特色、世界水平的一流本科課程。聚焦新工科、新醫科、新農科、新文科建設，體現多學科思維融合、產業技術與學科理論融合、跨專業能力融合、多學科項目實踐融合，建設一批培養創新型、複合型人才的一流本科課程。服務區域經濟社會發展主戰場，深化產教融合協同育人，建設一批培養應用型人才的一流本科課程。
(三)提升能力，教師強起來。以培養培訓爲關鍵點提升教師教學能力。高校要實現基層教學組織全覆蓋，教師全員納入基層教學組織，強化教學研究，定期集體備課、研討課程設計，加強教學梯隊建設，完善助教制度，發揮好“傳幫帶”作用。實現青年教師上崗培訓全覆蓋，新入職教師必須經過助課、試講、考覈等環節，獲得教師教學發展中心等學校培訓部門頒發的證書，方可主講課程。實現教師職業培訓、終身學習全覆蓋，推動教師培訓常態化，將培訓學分作爲教師資格定期註冊、教師考覈的必備條件。
(四)改革方法，課堂活起來。以提升教學效果爲目的創新教學方法。強化課堂設計，解決好怎麼講好課的問題，杜絕單純知識傳遞、忽視能力素質培養的現象。強化現代信息技術與教育教學深度融合，解決好教與學模式創新的問題，杜絕信息技術應用的簡單化、形式化。強化師生互動、生生互動，解決好創新性、批判性思維培養的問題，杜絕教師滿堂灌、學生被動聽的現象。
(五)科學評價，學生忙起來。以激發學習動力和專業志趣爲着力點完善過程評價制度。加強對學生課堂內外、線上線下學習的評價，強化閱讀量和閱讀能力考查，提升課程學習的廣度。加強研究型、項目式學習，豐富探究式、論文式、報告答辯式等作業評價方式，提升課程學習的深度。加強非標準化、綜合性等評價，提升課程學習的挑戰性。“雙一流”建設高校、部省合建高校要擴大學生課程學習選擇面，強化課程難度與挑戰度。
(六)強化管理，制度嚴起來。以提高制度執行力爲重點嚴格課程管理。高等學校要嚴格執行教授爲本科生授課制度，連續三年不承擔本科課程的教授、副教授，轉出教師系列。嚴格執行國家對高校的生師比要求，完備師資隊伍。嚴格執行課程准入制度，發揮校內教學指導委員會課程把關作用，拒絕“水課”進課堂。嚴格考試紀律，嚴把考試和畢業出口關，堅決取消“清考”。嚴格課程質量評估，在專業認證、教學評估中增加課程評價權重。
(七)政策激勵，教學熱起來。以教學貢獻爲核心內容制定激勵政策。加大課程建設的支持力度，加大優秀課程和教師的獎勵力度，加大教學業績在專業技術職務評聘中的權重，營造重視本科課程改革與建設的良好氛圍。
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