現在很多學生寫作文逃離不了的一點是過度套用一些文字模板，但缺乏了真實，表達空洞沒有新意，那麼，如何讓兒童寫作自然真實？孩子不會寫作文怎麼辦？下面本站小編就帶來介紹。
當前令教育者困惑的是，被視爲語文綜合水平呈現的寫作，並未隨着兒童閱讀量增加而擺脫缺乏創造力的現狀。表達空洞虛假無新意，是語文教學面對的課題。
在校園語文教學中，許多教師感到隨着孩子自我意識增強，寫作第一關——“不敢寫”已基本消失，但文章創造力和表現力仍較欠缺，“裝在套子裏”的“假大空”作文依然普遍存在。精雕細琢的詞語讀起來非常華麗，但是走不進讀者心靈，讀不出情感。
要讓孩子從過度規訓的狀態中解脫出來，還需要付出更多努力。
現在孩子們看得多、想得多，卻囿於年齡和經驗，很難使“自我”與所讀所寫產生真實聯結。如果孩子的寫作只是爲了迎合成人標準，就很難展示真正的自我，長此以往，他們的表達能力、個性甚至思維能力都會受到損害。
華東師範大學教師教育學院教授董蓓菲編著的《語文教育心理學》闡釋道，作文是學生把思維活動轉變爲語言表達的心理過程。在這一心理過程中，存在着一個極爲重要而又常常被人忽視的因素，即轉換。
在轉換中，大腦需要將非線性、無邏輯與自主的思維轉換爲線性、有邏輯且具有交際性的內部語言，再通過不斷擴展與刪改，將內部語言轉換爲外部語言，形成完整的表述句表達出來。
孩子表達空洞的背後，可能是缺乏與生活的聯結，也可能是內心感受沒有被充分展現。
寫作到底怎麼教？從培育目標上培養孩子的“文化自信”“語言運用”“思維能力”“審美創造”，從學段目標上也給出了對應的明確要求。深入領會新課標，能幫助年輕教師解決對教學把握不準的問題。
很多時候，孩子不會寫作文，一定要具體問題具體解決，就是輔導孩子寫作文。如何輔導？那麼這就要對家長有要求了。比如，給孩子一個話題，讓他寫作文，那麼，同時，你自己能否寫好作文呢？如果你自己也寫不出來，那麼就沒辦法了。反過來，你自己能夠寫好，然後才能通過對比發現孩子的不足。
大部分不會寫作文的人，都是不會展開或者說不會增加細節。
比如，今天我舅舅來了，我很開心。很多人寫完這句就沒了。這就是典型的缺乏細節描述，這個時候，你應該問：
今天是啥日子？你舅舅爲啥來？啥時候來的？衣着形象如何？有沒有帶東西？來做什麼？和你有什麼關係？
當把這一些列內容寫出來後，其實內容已經相當的充實了。
除此以外，多讓孩子試着講述故事，然後不斷地提問，讓孩子自己補充細節，這樣會增加孩子的閱讀的效率。
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