某一天，你忽然發覺孩子會說髒話了。“去你的”、“特麼”、“王八蛋”，當孩子用帶上稚嫩的響聲講出那樣的語言表達時，做爲家長是否有一些難以相信自身的耳朵裏面呢？因爲受周邊環境的負面影響，再加上孩子有喜愛模仿的本性，因此在語言學習全過程中那樣的狀況並許多 見。應對孩子的這類各種不良行爲，家長能夠 採用下邊好多個方式：
第一招：冷暴力法
冷暴力法又稱之爲消散法，就是指某一個人行爲不斷髮生時，若這一個人行爲無法得到加強，這類個人行爲的發病率便會減少。
具體辦法是當孩子說髒話時，不打孩子，都不和孩子說大道理，裝作沒聽見，對他沒理不談。漸漸地，孩子感覺沒意思當然就不多說了。這兒必須 提示家長的是：千萬別火冒三丈，主要表現出出現異常惱怒的模樣，或反覆孩子的粗話，那樣不僅不可以解決困難，只能加強這類各種不良行爲。
第二招：模仿治療法
模仿治療法又稱之爲示範法，就是指仔細觀察他人的個人行爲，學習培訓和得到優良個人行爲，降低和清除各種不良行爲的一種糾正方式。
仔細觀察他人的行爲來更改個人個人行爲是非常合理的，其關鍵種類有：影視製作模仿法、錄影模仿法、讀本模仿法、當場模仿法、參加模仿法等。家長能夠 編童話故事讓孩子自身感受，它是典型性的讀本模仿法。編童話故事的與此同時，在小故事中給孩子一些好的提議，例如在他發火的情況下能夠 請人傾吐或是和鍾愛的小玩具講話等，而不能用說髒話的方法。總而言之，家長能夠 應用多種多樣對策去協助孩子模仿學習培訓優良的個人行爲，最後使他改正各種不良行爲。
第三招：認知能力行爲療法
這類方式的類型許多 ，心理學專家貝克的認知行爲療法注重少年兒童對自身個人行爲的瞭解，重視根據立即干涉和復建等方式來更改少年兒童的認知能力，進而更改少年兒童的個人行爲。
基本上流程以下：
第一步：掌握孩子的身上存有的各種不良行爲，協助他了解到說髒話是一種不太好的個人行爲。
第二步：幼兒階段的孩子自我認同並未分裂出行爲主體與行爲主體。因此，如果你詢問他：“罵髒話怎麼樣？”他一般會迴應：“不太好！”這是由於在他的自我認同中，說髒話是他人做的，不包括他自己。他說道這種粗話，僅僅在模仿，感覺好玩兒罷了。因而，你不要從品德修養的視角去考量這件事情，而應教育並積極主動暗示着孩子：這類個人行爲不是對的。
第三步：對孩子的各種各樣優良主要表現，一定要給與適度的意見反饋與加強，如能改正問題，或是主要表現出一點點優良的徵兆時就立即誇獎他，使他完全糾正說髒話的壞個人行爲。
第四招：環境隔離法
你何不細心想一想：孩子爲何說髒話？假如追因追溯以後，發覺他是遭受欠佳環境的危害，那麼就該採用環境隔離法，使他避開欠佳環境，不許他跟一些說髒話的孩子一起玩。
第五招：適度處罰法
假如孩子長大以後一點，例如到五六歲，仍有這類各種不良行爲，就可以給他們適度的處罰，促進他反思自己的個人行爲。
