讓寶寶在表揚中成長
在孩子的成長過程中，自我觀念發揮着重要的作用。如果孩子主觀上認爲自己聰明、記憶力好、反應快等，將直接促進孩子的自我認知發展。
其實，人在3歲之前還沒有“我”的概念，直到7歲後才漸漸有一個自我評價的雛形。在這段時期，基本上大人說孩子是什麼，他就認爲自己是什麼。因此，父母承擔着幫助孩子建立良好自我認知的重大責任。激勵是給孩子良性的自我認知的最好方法，如果大人總是否定孩子，他從小就有我笨，我做不到的自我暗示，孩子的潛力受到阻礙，對學習感到厭惡。
表揚是當孩子做出“對”的行爲時給他加油的核心方法。當孩子的行爲做“對”了，家長及時表揚才能使孩子的行爲固定下來，使他日後再接再勵。孩子每天、每星期總會有優良的行爲，或者取得不錯的成績，家長都應及時進行表揚。對於一個孩子來說，表揚意味着被認可，他的自我價值會上升，自信會增強。
肯定性評價會給孩子帶來愉快的心理體驗，產生良好的激勵作用的否定性評價會使孩子的心理不愉快，反省問題，努力改正，減弱自信，產生自卑感。任何一個人，渴望被肯定的心理需要都大大超過被否定的心理需要，因此，家長要堅持以表揚、激勵爲主的教育方式。
表揚孩子的時候，不要只盯着學習一個方面。孩子的性格、文明禮貌、勞動表達、文體才能、動手能力、衛生習慣等都可以評價，家長考慮的面寬，就不難找到表揚的內容。
對於學習，我們應該重點讚揚學習的過程，而不是結果。父母表揚什麼，強調什麼，孩子也重視什麼。在學習的過程中，要注意孩子是否專注，是否有創造性的發現，是否能提出有趣、有質量的問題，是否能想出獨特的方法……這些都是比結果更重要的，值得家長髮現和表揚。
表揚孩子需要制定合理的標準，用發展的眼光看待孩子，仔細觀察的話，每天都會發現他在進步的地方。縱向比較孩子本身的進步，不要把其他孩子最好的方面作爲參考物，和孩子橫向比較。這並不是對孩子降低標準。因爲這樣比較不客觀不現實，除了打擊孩子的自信外，沒有更好的作用。通過客觀比較，在發現不足的同時，也要肯定優點，這樣纔不會偏頗，孩子纔會信服，保持信心的同時激發他向上的動力。
在方法上，我們要分析表揚，消除籠統，讓孩子明確表揚的是哪一點，爲什麼？家長可以採用口碑、手勢動作點贊、書面點贊和物質獎勵相結合，根據孩子的特點和點贊內容，儘量讓每一次點贊都能發揮到最好的獎勵功能。
表揚越具體，孩子越容易理解什麼是好行爲，越容易找到努力的方向。例如，孩子讀完書後，自己把書放回原來的地方，齊。這時，父母說:今天表現很好。表揚效果大幅度降低。因爲孩子不知道好是指什麼。自己收拾書這麼整齊，我很高興！”而一些泛泛的表揚，如“你真聰明”、“你真棒”等，雖然暫時也能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己到底好在哪裏，爲什麼受表揚，就容易養成驕傲、聽不得批評的壞習慣
