高考移民是因教育資源分配不均的一種特殊現象，近日，廣東高考放榜前有網友質疑917名考生存在考號連續，或爲“高考移民”，對此相關負責人也做出迴應，那麼， 廣東考生考號相連是怎麼回事？917名考生考號相連是高考移民嗎？接下來本站小編就來說說。
24日10時，今年廣東高考將正式放榜。
今年廣東高考正式放榜。放榜前，有網友質疑：今年以異地學業水平考試成績轉入廣東並報名參加高考的1122名考生中，917名考生存在考號連續，或爲“高考移民”。
廣東省教育考試院有關負責人表示，經調查，所反映的917名考生實際爲916人，有一行是表格標題行。2019年以異地學業水平考試成績轉入廣東的916名考生中，包括深圳富源學校在內有23名考生此前已查實爲高考移民，已經取消了在廣東省高考報名資格。
對於轉入廣東的考生，考號爲何連續，該負責人表示，爲方便管理，在考生轉入廣東省後，由計算機按順序賦予這些考生學業水平考試考號，導致這些考生的學業水平考試的考號是連續的。但從這些考生對應的普通高考考號看出，他們來自不同的地市和不同的學校，共涉及全省21個地市的297所學校。
“高考移民”最直接的誘因是升學壓力，教育資源分配不均顯而易見，這種地域性差異主要由高考錄取模式——分省錄取來決定，從而避免因教育落後地區的教育資源匱乏，導致學生受教育不平等。這一制度的本意是保護，但它確實造成了各省份之間的高考錄取分數線和錄取率的差異，有差異便意味着人員有流動的可能，“誰不想去錄取分數線低、錄取率又高的省份呢。
“高考移民”問題，並非是一紙政策可以解決。
今年5月24日，教育部下發《關於嚴格規範大中小學招生秩序的緊急通知》，提出加強“加強高中學生學籍管理，嚴禁‘人籍分離’，嚴禁同時或者交叉註冊普通高中學校和中等職業學校‘雙重學籍’”，加大對“高考移民”的綜合治理。
在此之前，各地已經出臺多項治理“高考移民”的政策。2003年時，海南省政府辦公廳就下發了《海南省普通高等學校招生報考條件暫行規定》，對“高考移民”進行限制，但“一刀切”的政策引起了不小爭議。2018年10月，福建省招委會和省教育廳也印發了《關於福建省普通高考報名條件有關事項的通知》，對2019年及2020年以後報考普通高考的應屆畢業班學生，都做了戶籍遷入福建省時間、具有福建省高中階段學校學籍及連續實際就讀經歷的限制。
高考移民的背後其實是各省份戶籍福利差異和教育資源不均衡共同帶來的結果，現在卻只能依靠戶籍來牽制，圍追堵截只是治標不治本，那些在高考大省苦讀的學生、在資源匱乏地區就讀的學生並不會因此高枕無憂，更深層的，還是要儘快深化高考改革，同時縮小地域間教育資源不公平的差距，只有根本衝突得以解決，‘高考移民’現象纔有希望終結。
高考移民是一個非常複雜的社會現象，它的產生既有教育的內部原因，也有教育的外部原因。從教育內部來看，主要是我國高等教育資源配置不均衡，基礎教育發展不均衡等問題所產生的矛盾在高考中的一種集中反映或者說集中體現。這種現象是部分考生爲了達到上大學或者上好大學的目的，利用一切可能的手段和途徑，向錄取分數線比較低、錄取率比較高的省份流動。從教育外部情況來看，主要是個別省份的戶籍、學籍制度管理不嚴，使有些人有了可乘之機。
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