在孩子的成長過程中少不了父母的表揚，但是有些表揚和鼓勵沒有做對往往會適得其反，對孩子沒有任何好處，賞識教育的這幾個誤區，很多家長都容易犯，本站帶來父母賞識教育的幾個誤區 怎麼給孩子正確的讚賞。
著名的心理學家威廉·傑姆士也曾經說過：“人性最深層的需要就是和王得到別人的讚美和欣賞”。
所以每個孩子從內心深處都是渴望被父母表揚和讚美的，但是有些時候一味的讚美和表揚並不一定會給孩子帶來好的效果，相反很有可能還會適得其反。相信現在很多家長都聽過“賞識教育”這一詞，也知道賞識教育就是要對孩子進行肯定和誇獎。
但是有些父母可能並沒理解其中的真正意義，只懂得一味的誇獎孩子，不管孩子是否做到他自己的最佳狀態，這樣反而對孩子的成長沒有任何好處可言。
“賞識教育”是從西方文化中傳播過來的，所以有些時候我們的家長接受這種教育方式，但是卻又不知道具體怎麼做才能給孩子帶來最大的好處。我們來真正認識一下什麼是“賞識教育”吧。
誇獎浮於表面
很多時候有些家長的誇獎根本不是真正的肯定了孩子的所作所爲，或者是爲孩子真心的高興而誇獎，只是敷衍了事。可能他們會出於某些面子的問題，或者是被孩子吵煩了隨口一說而已。
就像之前在《爸爸去哪》裏的楊爍父子一樣，楊爍對於兒子本身就從來不在意賞識教育這一套，他的育兒觀就只是男孩子就是要批評，在批評中孩子纔會成長。但是經過和其他爸爸們在一起長時間的相處以後，雖然他骨子裏還不是很接受賞識教育，但是面對其他爸爸的鼓勵時，他還是敷衍地說出了“你真棒”這樣的話。
可能本身他就是不善於表達的父親，但是與其這樣的敷衍誇獎，其實 倒不如不誇更好些，在節目中也可以明顯地看到孩子並沒有因爲他的這句話而產生的什麼太大的變化。所以這種浮於表面式的誇獎不如不誇的好。
而且這種誇獎還有有另一種極端的形式。就是有的家長在不經過大腦，敷衍的誇獎孩子以後，孩子很有可能會因爲家長的隨口一誇，孩子就把他當成真的，孩子就會認爲父母都誇自己很棒，那自己就真的很聰明很優秀了，這樣會讓孩子對自己的認識不明確，容易讓孩子產生驕傲自滿的態度。
帶有目的性地誇獎
這種誇獎就好比孩子在班級裏考試得了一個第三名，家長會誇獎孩子“考得還不錯，下次繼續努力保持，儘量的第一名才行啊!”這樣雖然父母表面上誇獎了孩子，但是卻在無形之中給孩子定了要求，給孩子帶來了一定的壓力，孩子就會因此而變得沮喪，就感受不到成功帶給自己的喜悅和快樂了。
過於誇張的誇獎
父母們在誇孩子時如果習慣性地把孩子捧得太高，這樣就會讓孩子覺得自己做了特別了不起的事情，這樣的誇獎對孩子百害而無一利。在誇獎孩子時要注意分寸方法，不能太過誇張，不然只會讓孩子變的自傲，而且還容易造成孩子“玻璃心”。
誇孩子時和別人做比較
每個孩子都有自己與衆不同的地方，家長們不要總是拿孩子來跟其他人比較。比如像“你做得很好，但是還要向別人學習才行。”又或者是“我孩子就是棒，比某某孩子強多了”……等等這樣的話這樣容易讓孩子心裏產生比較，或有不平衡的感覺。
做真正的“賞識教育”，讓孩子成爲獨一無二的那個人
蘇聯的一位教育家曾經提過：賞識教育是能夠欣賞每個人的獨特個性，承認每個個體之間存在差異。並在此基礎上真心和孩子進行互動讓孩子體會到成功的快樂和樹立尊嚴的一種教育。
尊重“個體差異化”，學會正確賞識教育孩子，這幾點很重要
1. 做到對孩子的稱讚具體且真誠
不要再總對孩子說“你真棒，真厲害”這類的籠統詞彙了，父母要對孩子做的每一件事進行客觀的分析和判斷，孩子哪裏做得好，爲什麼做得好，這樣誇孩子時才能更具體，家長更認真孩子也能更充分地意識到家長的真誠，這樣孩子才更有動力。
2. 就事論事當孩子有優點時誇獎，有缺點時更要及時糾正
不對孩子的天賦行爲進行過分誇獎，可以適當從努力的角度來誇獎孩子，這樣能夠培養孩子養成“成長型思維”，孩子纔會越來越上進越來越聰明。但是在孩子的行爲中，如果發現什麼問題，家長們也不可以因爲他的整體的優點就忽略了他的缺點。
一旦發現孩子有錯誤的時候，一定要第一時間給予糾正和提醒，一旦過了這個時間，可能就對孩子起不到提醒的作用了，孩子也不會太在意這個事情。
3. 引導分析，讓孩子發現自己的長處
每件事在孩子取得成績以後，家長要和孩子溝通分析，爲什麼會獲獎或者是爲什麼能變得這麼優秀。而不是單純的誇孩子，這樣一來就很容易培養孩子養成善於分析總結的習慣，讓孩子自己去發現自己的長處和優點，這樣比別人告訴要來得更實際，孩子也會在以後的生活中懂得利用自己的優缺點，學會揚長避短。
錯誤的賞識教育可能會毀了孩子，但是正確的賞識教育卻可以讓孩子體驗到成功的快樂，而且能夠幫助孩子樹立自信，發掘出孩子更多面的潛能，這樣孩子才做夠優秀，家長也更開心，也有利於提升了親子關係融洽度。
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