現在很多的人發現網上的很孃的男明星越來越多，而現在學校裏面的男孩子也是一點陽剛之氣都沒有，那麼很娘怎麼辦呢，孩子太孃的話怎麼教育比較好呢，相信大家不希望培養出來的男孩子是個娘娘腔吧，網上很火的戰狼2的主演吳京就是這麼說的：主持人問他如果自己的兒子長大娘炮怎麼辦?他回：“大嘴巴抽他”!本站爲大家帶來孩子很孃的解決方法。
1、父母嬌生慣養與百般呵護
2、社會大環境要求男性更守規服從
3、單親家庭中父親角色的缺失導致的男性示範性不足
4、傳統的測試模式注重語言書寫和表達能力，更適合女孩子的智力特徵，因此，男孩子在學生生涯一直是在一個相對弱勢的環境里長大的，這也會對他們性格的塑造帶來影響
5、在家庭教育上，家長往往因爲擔心孩子的安全而制止他們的行爲。家長保護得太多，孩子做事情會畏首畏尾，獨立性就差。
方法1 進行性別教育
心理研究指出，人在3歲左右就有性別意識了。爲避免孩子性格發展出現偏差，最好從3歲前就培養孩子的性別意識，如告訴孩子男孩和女孩的差異。
建議性別教育的內容，讓男孩子瞭解到健康男孩的性格特點是什麼，認識男孩與女孩的人際關係、愛好有何區別等。性別教育不是要專門提的，而是家長在日常生活中讚許孩子和他性別相匹配的行爲。
方法2 父親承擔更多教育責任
孩子是從母親身體裏面分離出來的，他兩歲以前主要和母親建立信賴、安全的關係。3-5歲，是父親進駐的最佳時期。父親要引導孩子朝向外部的興趣、遊戲，接受挑戰、創新，包括和母親分離。
在和母親分離過程中孩子會把興趣轉向外部，爸爸要跟孩子做遊戲纔會建立與孩子之間的信任。建議父親可以陪兒子做一些刺激性、運動量大的遊戲，和兒子一起看英雄主義的影視文學作品，男孩子有問題多與父親探討，讓父親身上陽剛的特質折射給男孩子。
方法3 多參加集體活動
讓孩子多參加集體活動，在運動和對抗中鍛鍊他們的競爭意識、抗壓能力、適應環境的能力和克服困難的勇氣。
平時書本上學習的知識是抽象的，沒有和具象結合，在大腦中的附着力不強。通過活動這種典型的體驗式學習方式，可以讓場景在腦中留下深刻印象，很容易讓孩子把知識記牢。另外，在團隊活動中相互激勵的情緒也容易刺激大腦形成印象，有利於記憶。
方法4 承擔家務勞動
現在的家庭和學校給孩子灌輸的理念是，只要學習好就可以，這讓孩子生活自理能力和責任感不強。家長要給孩子勞動的機會，讓他們意識到自己在家中應該承擔的責任。
並且勞動習慣與自理、自立能力是連在一起的。在家務勞動中有利於培養孩子的獨立生活能力。在家務勞動中還可以鍛鍊孩子的身體協調能力、動手能力，並有助於孩子邏輯思維能力的提高，和對事情分析、判斷、安排的統籌能力的鍛鍊，使孩子能夠更好地認識事物。
校園中的“男孩危機”是否存在?這種危機是否意味着男孩子們“變差了”?北京師範大學教育心理學博士侯炳軒先生認爲，所謂“男孩危機”，與兒童發展的生理、心理髮展的特點和規律有關。但這並不意味着男孩變差了。
“從現在對大腦發育的研究來看，男孩女孩的總體智商差異不大，但特點不同，女孩子的優勢與學校教育的要求較爲一致。”女孩在語言類具有優勢，體現在閱讀、寫作、聯想記憶、感知的速度上，背誦的能力強，這些剛好都符合了應試教育體制的要求。而男孩子的優勢則體現在數學、科學、動手操作、空間感覺等，其中不少都在中小學試卷所能考查的範疇之外。
另一方面，從發展心理學的角度來看，男孩子的發展速度比女孩子慢，也是男孩在學校裏表現不如女生的原因。2007年，一項美國國家精神衛生研究所的研究表明，人的大腦在發育過程中，女孩會在11歲就達到發展的高峯，其後發展速度呈下降趨勢。而這一峯值男孩要到15歲才能達到。其後，女性在21~22歲將完全成熟，而男性則是30歲。這決定了男孩在學校的整個教育階段中，發展速度都比女孩慢，如果從小就以同一尺度去衡量男孩女孩，只會更加挫傷男孩的積極性。
“在這種客觀的發展規律和現行教育制度之下，男孩女孩的區別可能在很長一段時間還會存在。這時，對孩子的評價是非常重要的。”他說，“男孩危機”的提法不盡可取，雖然可能在校園裏男孩稍顯劣勢，但應以平常心來看待。“小孩子的自我評價體系沒有形成，特別相信權威，如果周圍的人對他們有太多負面的評價，會影響孩子們的自我發展和信心。”他認爲，家長和教師可以建立起“多元評價”的體系，發現孩子們的長處，以鼓勵教育爲主。如果覺得男孩在發展上出現遲滯，也無須太多擔心，而是要尊重孩子的發展節奏和發展規律。
