很堵很堵很堵，這個可能是明天及後天的車況了，而在車上有一個活力四射的小傢伙會怎麼樣呢，那一定是嘰嘰哇哇的感覺整個車都要炸了，然而你還不能發火。那麼國慶堵車孩子太鬧怎麼辦呢，怎麼讓堵車的時光變得愉快呢，本站小編爲大家帶來快樂度過堵車時間的方法推薦。
生活在鋼筋混凝土中的孩子，多數已經習慣自己與自己玩，習慣自己的小小孤獨，習慣各種新潮的裝備——手機、電腦、PSP、Ipad。
被電子屏幕控制的“電子童年”，不僅會影響孩子身體健康，久而久之還會造成孩子的人際交往障礙，使孩子對真實的人際關係失去熱情和激情。
而現實生活中的遊戲，則是孩子學習人際交往的重要途徑。
在現實遊戲中，任何參與者必須通過有效溝通，遵從遊戲規則，服從集體的分配與協作來確保遊戲的順利進行。這能讓孩子學會規則、溝通，有助於提高孩子今後的社會交往能力。
堵車路上，不要讓孩子玩電子產品。一起玩這些親子互動小遊戲，時間會變得很快。(遊戲改編自《華德福教育經典譯叢》)。
Game A-我看見了，你們沒看見
一名家長可用目光選定一樣東西，然後說：“我看見了，你(們)沒看見，它是藍色的。”孩子則說出他們現在所能看到的所有藍色的東西，直到找到家長所指的那樣東西。車廂內誰猜出來了，就由誰繼續出下一道題。
被猜的物體必須是所有參加者都能看見的東西，而非想象出來的。要注意的是，6歲以上的孩子因爲已具備自由想象的能力，所以無意間可能就會破壞規則，說一些在別處看到過的東西。
因此當與6至9歲的孩子玩這個遊戲時，可以說：“我看見了，你(們)沒看見。它是藍色的，它在書包裏(指定一個區域)。”
Game B-藏堅果，找堅果
讓孩子閉上眼睛，然後家長把堅果藏在自己或者另一個人的身上(如鞋尖上，頭上，衣服釦眼上、口袋裏等等)，並讓堅果半露在外面，然後說：“好了!”之前閉上眼睛的孩子此時可以睜開眼睛開始尋找藏着的堅果。
當他靠近藏着堅果的位置時，家長說“近了，更近了。”當ta找到堅果時，家長喊“找到啦!”反之如果孩子尋找的方向錯了，家長便說：“遠了，更遠了”來提示孩子。
Game C-叮叮，咚咚
家長將一枚堅果藏在任意一隻手裏，然後雙手握拳上下交疊，邊輕輕敲擊雙拳，邊說：
“叮叮咚咚，鐵匠生病中，你猜他住哪?樓上還是樓下?”
接着家長讓孩子猜猜堅果在哪隻手裏，並輕拍一下他猜的那隻手來示意。如果孩子猜對了，家長就攤開手掌，說：“對啦，對啦，你可真棒啊!”如果孩子猜錯了，家長就先攤開空的那隻手，說：“可惜，可惜，鐵匠先生不在家。”然後再打開藏着堅果的手。
如果孩子年齡在6歲以上，在猜錯之後家長可以讓孩子再猜一次，並重覆上述歌謠。除了堅果，家長還可以因地制宜地選用紙巾團，戒指等作爲道具。
Game D-漁夫捉魚
首先由一名家長扮演“漁夫”，“漁夫”將一隻手懸空掠過孩子和其他參與者的手臂作捕魚狀，同時唸唸有詞道：“我在捉魚，我在捉魚，已經捉了一整夜，一條魚兒也沒看見。”在念到“看”字時，孩子和其他參與者要迅速把手收回，“漁夫”要去拍還沒來得及收回去的手。如果“漁夫”拍到了一隻手，就代表釣着一條魚;如果沒拍到，還可以繼續再玩一到兩次。
若孩子的年齡在5歲以上，可以要求“漁夫”釣到車內所有的“魚”這一局纔算完，然後換另一個人當“漁夫，”孩子也可以當漁夫，繼續下一輪。在和大一些的孩子玩這個遊戲時，可以讓“漁夫”唸到“見”字時才讓他們把手收回去。
Game E-車裏有些什麼動物?
小孩子一般都會特別喜歡模仿動物的叫聲，聽見別人模仿也會咯咯咯的笑個不停。媽媽可以先模仿一個動物的叫聲“miao~miao~”，然後問孩子：“我們的車內有什麼動物啊?”孩子猜出是小貓後，媽媽可以說：“對啦，我們的車裏有一隻小喵咪，再聽聽，我們的車裏還有什麼動物呢?”這時爸爸可以出演下，比如爸爸說“哞~哞~”然後媽媽繼續發問：“我們車裏還有什麼動物啊?”等待孩子猜出來後，媽媽可以說：“對啦，我們的車裏現在有一隻小貓，一隻大牛，我們車裏還可以裝下什麼動物呀?我來聽聽”，然後讓孩子模仿動物的叫聲，家長來猜。
通常這個遊戲可以這樣結束：“我們車上已經有1只小貓，兩頭大牛，3只小狗.....實在裝不下啦，我們要不要再開一輛車來裝小動物啊?”若孩子回答“要”，那麼這個遊戲又可以重複的玩了。
這個遊戲不僅能讓孩子熟悉不同的聲音，也能讓他們練習數學中的加法。更有意思的是孩子可能說些讓你意想不到的動物，例如大象，鸚鵡.....有些我們都不知道的叫聲，你準備好接招了嗎?
Game F-小馬駒，跑呀跑
這個遊戲適合長時間原地堵車，孩子下車活動時遊玩，可以讓孩子們來學習不同的奔跑姿勢。
家長扮演馬車伕(有多個孩子出行的，也可以讓孩子扮演車伕)，另一個孩子扮演小馬駒。“小馬駒”根據“馬車伕”的指示小跑、跳躍或原地不動。有條件的可以讓一個“馬車伕”同時駕馭兩到三匹“小馬駒”，但“小馬駒”不能脫離拘束隨意亂跑。
可以用媽媽的圍巾繫個簡單的結作爲繮繩，套在孩子身上，繩子拉在“馬車伕”手裏，防止孩子亂跑受傷。
Game G-猜猜我寫了什麼
這個遊戲玩法很簡單，就是讓孩子在你的後背上寫字，然後你猜。
猜對以後，再在孩子的背後寫字，讓孩子猜。剛剛學會寫字的孩子們會非常喜歡這個遊戲，並不停地讓你寫新的字。
在遊戲過程中家長可以假裝猜不出，讓孩子給你很多提示，讓遊戲變得更加生動有趣的同時又鍛鍊了孩子的語言表達能力。
“對孩子來說，遊戲是學習，遊戲是勞動，遊戲是重要的教育形式。父母對於兒童的教育，可以通過遊戲來進行。”
——教育家克魯斯卡婭
讓熊孩子不再吵鬧
國內外相關研究都表明了，親子閱讀對於培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力和創造力等都有着潛移默化的重要影響。因此在堵車過程中，閱讀也是一個很好的打發時間的方法。
車內的閱讀時光，
竟可以如此快樂!
私家車內是一個較爲狹窄壓抑的空間，小孩的注意力集中時間又很短，因此堵車時段進行親子閱讀需要格外注意營造成人與孩子之間的快樂氛圍。比如閱讀《猜猜我有多愛你》這本繪本，畫面上大兔和小兔之間借用肢體語言來傳遞愛的信息，家長和孩子在共同閱讀欣賞時也可在車內用肢體模仿。
“我愛你這麼多。小兔子把手臂張開，開得不能再開。”在這裏，家長和孩子可以一起把手臂打開;“我愛你直到我的腳趾頭”家長和孩子就可以一起把腳趾頭亮出來向對方表達愛意......最後，家長與孩子相擁，互相傾訴對對方的愛是從什麼方面來體現的，親子之愛就會通過肢體語言到口頭語言的表達得以昇華。
在車上的閱讀可以具有相對的自由和隨意性，比如邊聽音樂邊看書，隨時相互提出問題與回答問題等等，一切以讓孩子感到舒適和快樂爲宜。
堵車途中“閱讀教材”無處不在，
你和孩子發現了嗎?
一說到“閱讀”，大家往往就想到書，但事實上生活中處處都有孩子閱讀的機會和閱讀的內容，《早期閱讀發展與教育研究》一書就寫到“將散步、參觀、遊玩時好看的風景和有趣的事件直接變爲幼兒講述的材料，可以實現閱讀材料與生活經驗的連接。”
在堵車時，家長可以帶領孩子認識各種車輛，跟他們講解各種車的用途，或者車從古至今的演變歷程等等。家長還可以和孩子一起去尋找和觀察馬路上各種安全標識和告示，順便給他們講解關於乘車的安全知識和其他交通安全知識。再者，車內的照片、廣告單、所帶生活用品上的文字或說明書、各類常見的圖示或標記，家長都可以將其當做閱讀材料對孩子進行滲透式閱讀，保準大人、小孩其樂融融。
生活中這類型的“閱讀教材”隨處可見，這些熟悉的生活內容不但可以提高孩子對事物的認知能力和閱讀興趣，而且能幫助他們拓展學習的空間。
“讀萬卷書，行萬里路”，帶着“書籍”上路，讓孩子的旅途更有意義!
我們無法改變堵車這一事實，但我們卻可以學點小技巧讓堵車時段充滿歡聲笑語。
本站小編在這裏要提醒所有家長，在出行路程中，不要單獨把孩子放在車內!不要單獨把孩子放在車內!不要單獨把孩子放在車內!重要的事情說三遍!畢竟安全凌駕於一切之上。
