近幾年，教育部發布了有關大學本科的一系列政策意見，有關消滅“水課”、取消“清考”等問題，全面振興本科教育，那麼，教育部發文消滅本科水課是怎麼回事？什麼樣的課程是水課？下面本站小編就來說說。
31日，教育部網站公佈《關於一流本科課程建設的實施意見》。文件要求，嚴格課程管理，立起教授上課、消滅“水課”、取消“清考”等硬規矩，經過三年左右時間，建成萬門左右國家級和萬門左右省級一流本科課程。
加大學生學習投入，科學“增負”，讓學生體驗“跳一跳才能夠得着”的學習挑戰。
對此網友的看法不一，有人認爲，水不水不在於課程，而在於教師水平，沒有水的課，只有水的老師。
還有人認爲，大學生更應該增加實踐，先實踐再和理論結合，是最好的出路。
還有網友提出了幾點看法：
1、教授上課，真心想說，教授沒空搭理本科生，或者是，看不起；
2、水課爲什麼是水課，是課沒有意義還是老師講的不行?課沒意義爲什麼要開這門課，老師不行爲什麼不換老師，學生也想學東西，那一個個教的，哦不，是念幾年前ppt唸的，誰有興趣聽?
《實施意見》還指出，讓學生忙起來，加強對學生課堂內外、線上線下學習的評價，強化閱讀量和閱讀能力考查，提升課程學習的廣度。加強研究型、項目式學習，豐富探究式、論文式、報告答辯式等作業評價方式，提升課程學習的深度。
加強非標準化、綜合性等評價，提升課程學習的挑戰性。“雙一流”建設高校、部省合建高校要擴大學生課程學習選擇面，強化課程難度與挑戰度。
讓制度嚴起來，高等學校要嚴格執行教授爲本科生授課制度，連續三年不承擔本科課程的教授、副教授，轉出教師系列。嚴格執行國家對高校的生師比要求，完備師資隊伍。嚴格執行課程准入制度，發揮校內教學指導委員會課程把關作用，拒絕“水課”進課堂。嚴格考試紀律，嚴把考試和畢業出口關，堅決取消“清考”。嚴格課程質量評估，在專業認證、教學評估中增加課程評價權重。
教育部高等教育司司長吳巖介紹，自2018年6月新時代全國高等學校本科教育工作會議以來，特別是全國教育大會以來，教育部推出一系列改革舉措振興本科教育。一年多來，“以本爲本”成爲最大共識，管理全面嚴起來了，學生忙起來了，本科畢業開始難起來了，全面振興本科教育的基本面開始成形。
專業的師資力量較爲缺乏，多數專業課皆由非業界或非專業的老師教學，課堂內容乏味，學生收穫小。
大學裏的這些‘水課’都有一些共同點：作業少、課堂管理鬆、課程績點高，利於學生順利獲取學分，但是否利於學生的就業發展值得反思。
評判水課和金課，可以從這兩個方面看，一方面是學校的課程體系、教學內容能給學生什麼、含金量是多少、學生獲得感是什麼。另一方面，老師是不是全身心投入到教學裏也是一個重要指標，有可能本來內容是金課，但是老師講的不認真也會變成水課。
造成大學水課原因：
1、新專業准入門檻低
2、評價機制缺失
3、教育科學的缺失
4、教材老化陳舊
以上就是有關教育部發文消滅本科水課是怎麼回事，什麼樣的課程是水課的介紹，想了解更多信息請繼續關注。
