最新調查：學生仍因家長會緊張
期末考試日益臨近，每次考試後開家長會幾乎成爲學校的慣例。根據最新調查顯示，多年來，學生因家長會而感到緊張的現象未能有所改變。據北京市一次針對328名不同年級學生做的問卷調查顯示：家長會後，11%的學生與教師關係變得緊張，20.1%的學生與家長關係緊張，30.5%的學生受到家長的嚴肅批評並被限制活動。此外，家長會甚至也讓一些家長感到緊張。
究其原因，在以成績劃分學生“層次”的前提下，集中召開家長會令家長和學生產生了明顯的成績落差感。我們可以考慮分層召開家長會，使家長目標更強，避免落差感嗎？同一層面的學生學習特點和容易出現的問題相近，老師和家長、家長和家長之間的碰面可以在解決某個同學的個別問題時，及時採取措施預防其他同學出現類似問題。
分層會議的利益:以通告爲討論
一次家長會議，班主任很難分析每個學生的情況，其他教師發言的機會更少。父母知道自己孩子的情況大多是看成績單，會後和孩子的交流也用成績單的數字獎懲。這樣，班主任只能在班級整體情況下給家長通知，學生平均分配時間少，無法詳細溝通，實效性差。
分層召開家長會，可以給老師更多的時間，更有針對性地分析各學生，也便於老師和家長、家長和家長之間的交流和討論。
關於如何區分學生的水平，某中學第一線班主任教師建議每個學生都是獨特的個人，水平需要根據召開家長會的目的來區分。根據學生的學習狀況召開會議，根據學生的學習成績和學習態度進行分類的學生紀律召開監護人會議，根據學生的表現進行分類。
分層會議的缺點:注意大衆口頭難調
監護人蔘加監護人會，一是瞭解孩子所在學校的教育發展前景，二是瞭解孩子所在班級的教育教育等情況，三是瞭解孩子在這個班級的學習和生活狀態。
但是，分層的監護人使監護人能夠理解整個班級的狀況，只能從一切方面理解孩子的學校狀態。另外，也有比自己孩子好的或者成績不如自己孩子的監護人好的學生。
有的學生說:我認爲分層的監護人很好。讓媽媽看看和我一樣的孩子。不能總是要求最好的看法。”不少老師也認爲，這無形中增大了老師的工作量，一場家長會分成三場以上來開，時間安排和教室使用分開不說，什麼樣成績的孩子算一個層面，以什麼來標準界定層面也都是需要時間來考慮的問題。
專家建議：靈活變換，勿固化標準
教育專家提醒教師和家長：“家長會年年開，年年都弄不懂爲何孩子對這個會如此敏感，其實打個比方，就比如你事先知道主管你事務的領導和主管你工資的領導在一起評價你、‘研究’你，那麼，他們談話中和談話後，你自然也會敏感的，家長的表現不一定比孩子好。雖然不太合適，但道理是相通的。因此，舉辦家長會，在學校、教師和家長眼是爲了更好地教育孩子，但在孩子眼中並不那麼簡單。因此，無論父母如何開車，只要讓孩子和父母知道會議不是父母和老師的小報告。這個前提是認識到，具體如何操作，當然是更有效地發現問題，解決問題的方法。分層開家長會是個好辦法。重要的是，這個層要分科學，不僅要分層給孩子，老師和監護人也要分層，孩子的強科弱科是分層標準，監護人想知道孩子的哪個方面和監護人的性格特徵也是分層標準，教師希望孩子的努力方向也是分層標準。在具體的教育中有計劃地靈活變化才更實用。
