賽博這個詞相信大家也聽過不少了，現在的家長都在熱衷於賽博教育，給孩子報各種程式設計，計算機知識，那麼，賽博教育是什麼意思？接受過賽博教育的孩子長大後有什麼不同？下面本站小編就來說說。
上世紀80年代,威廉·吉布森的處女作《神經漫遊者》開啟了“賽博朋克”這片全新的文學疆域,為後來的《黑客帝國》提供了靈感。科技高度發展之下,仿生人真的會夢見電子羊嗎?人工智慧對我們的下一代究竟是福是禍?機械與人類、外界與內心、過去與未來、現實和虛幻在矛盾中交織。
家長們認為:人工智慧時代,會程式設計就和會用計算機做EXCEL表格一樣,是人的綜合能力中最普通的一種。“從小接觸程式設計,擁有數理思維、懂演算法是一種基本能力。”
賽博的核心意義就是把人跟技術完全聯絡起來，人跟計算機不分彼此，人機融為一體，這個趨勢正在發生。所以，不要把賽博教育簡單理解為一個課外興趣班，像學鋼琴、書法一樣。它是培養一種意識，作為一個“介面”開啟一扇門。
要注意，它不能替代系統的教育，我們更重要的還是學校的系統教育，任何一個有意思東西的產生，都是因為學校的系統教育發展到極高的地方才能達到。
程式設計教育若要實現大規模開展，需要以學校為載體，尤其是公立學校。政府部門應加快青少年程式設計教育作為學校必修課程的程序，倡導惠及全體學生、更加公平的程式設計教育。
然而，目前我國青少年程式設計教育大多由一些教育科技公司舉辦，或以競賽形式作為加分工具。這顯然不利於程式設計教育發展，也違背了程式設計教育的初衷。廣州一位受訪家長表示，程式設計和機器人比賽有很多，層次良莠不齊，有些號稱可以加分。“程式設計雖然是個流行趨勢，但還是不能抱有功利心，要充分考慮孩子的意願和潛質，再談未來是否選擇相關專業去深造或就業。”持類似觀點的家長不在少數。
工欲善其事，必先利其器。開展程式設計教育離不開程式設計技術工具的支援。我國應積極研發具有本國特色的青少年程式設計工具，這需要教育科研機構和程式設計科技公司共同努力。以高校和科研機構為技術依託，企業為市場導向，學校為實踐基地和資訊反饋來源，三位一體互補融合，加速我國程式設計教育工具研發及課堂實踐應用。
我國也應儘快形成系統的青少年程式設計教學體系及師資隊伍。2020年，韓國教育部宣佈，為增強教師對程式設計和人工智慧的瞭解，韓國多家教育院校研究生院將在2025年前向5000名在任教師提供程式設計、人工智慧再教育培訓。
賽博教育作為一種工具，首先是賦予人們“創造一個世界”的本領。
其次是溝通，今後是演算法的世界，是人工智慧的世界，是大資料的世界，它們會侵入你人生的每一個方面。甚至腦機介面技術，會讓未來人類植入腦機晶片。據說美國已有1萬個腦機介面手術，這些一定會與程式設計有關。利用這種語言進行溝通，會看到機器世界背後更廣大的宇宙。反過來，也是在跟人溝通，因為這後面是被技術改變了的人。
第三個是程式設計創造遊戲的世界，原始人類之所以能夠生存下來，除了有知識、創造、勞動，還要有遊戲。原始人學會了遊戲——唱歌、跳舞就是當時的遊戲。遊戲裡包含了最本能的好奇心、玩的精神。科學發明、創造力最根本就是來自於人類的好奇心和遊戲精神。
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