2005年11月29日~12月9日
郭豔寫的菁菁觀察報告：
菁菁近期比之前愛說話了，並且說出來的是較長的語句。有一天早上就餐時，其他小孩子和姥姥一起進園，菁菁看過一眼說：“菁菁的四娘在哪兒？”(之前常常說：“四娘呢？”)手機遊戲時，孩子能徹底參加在其中，並且十分高興。有小孩子搶她小玩具時，菁菁要說：“它是菁菁的。”晨圈、藝術活動時，她都很喜歡參與。戶外運動時，她近期喜愛順着庭院花園噴池的邊，一圈一圈地開“列車”。有時候口中還興高采烈叫着，十分高興。
孩子能憋着尿了，一般到下午才尿一次，早上把尿她堅持不懈不尿。遺尿的狀況也降低了。
孩子喜愛吃蘋果，喝水量適度，食量適度，偏食狀況擁有改進。牛乳、豆槳逐漸喜愛喝過，菜也可以吃一些。
2005年12月12日~23日
當時幼兒園辦學時，我掌握到一些幼稚園每日給父母一份生活記錄，內容是今日飲水是多少，是不是排便，睡覺時間，食量怎樣。我覺得那麼做，給老師提升工作中壓力倒是主次的，關鍵是那麼細膩的報告，沒有儲存的使用價值。再聊，大家幼稚園孩子少，父母假如想要知道得話，教師會口頭上告知的。聽聞某些幼稚園實施了一段時間後，也就取消了。當初我的孩子上幼稚園時，我非常想要知道的是孩子如何與老師、小孩子交往，如何玩樂。儘管有一些父母也提到大家應當有生活記錄，但我無動於衷。大家園的觀察報告最開始是每一個孩子每星期一份，之後是每兩個星期寫一份。一位孩子的爸爸見到大家寫的觀察報告，十分打動和感嘆，他找到幾十年前，他的幼兒園教師寫的觀察報告。幾位母親都說他們會替孩子存放好每一份觀察報告。
王莉教師寫的觀察報告也一樣優異：
琅琅近期兩個星期情況非常好，可以參加到幼稚園每日安排的主題活動中。比如：與老師一起歌唱、做手機遊戲，和小朋友畫畫這些，而且都很積極主動。因爲孩子處在效仿期，因此 會每時每刻效仿別人的姿勢或語言表達。比如：有一個孩子常常會在用餐時跟老師說：“我不會那樣了。”因此 也經常聽見琅琅在用餐時表示：“我不會那樣了。”一個孩子發火時，會大聲吼叫，琅琅也會跟隨一起大喊。午餐後，姥姥會協助清理桌面、路面，他會搶姥姥手上的毛巾、掃把。之後他知道廚房推拉門後也有一把掃把，便會自身去拿，和姥姥一起清除。
孩子最顯著的轉變，便是不會再時刻規定姥姥陪在身邊了，能夠自身玩兒，而且能夠不斷一段時間。當必須姥姥時，會跑到餐廳廚房看一下，不一會兒，又從餐廳廚房出去。
孩子基本上沒有偏食習慣性，食量適度，但討厭吃蘋果，如廁可以自立。
