今日，文楓一回家就神密地走過來對我說：“教師，我今天帶了一張節能卡回家，把它貼在中央空調的控制器上，就能充分發揮，省很多電呢！”“真有那麼好的物品？拿出來讓大夥兒開開闊眼界吧！”我佯裝驚訝地說。文楓慢悠悠地從身後取出一張小紙條，它是一張比他的小手掌心還小的信用卡，上邊歪歪斜斜地寫着一行大字“溫度上漲1℃，覺得一樣涼爽”，在文本的四周也有很多他自己設計方案的圖案設計。我假裝搞不懂地說：“那麼一張小紙條竟然能節電，你可以給大夥兒說一說它是怎麼省電的嗎？”這簡直一個文化教育大夥兒的好機會，我立刻集結全體人員小孩子回來。文楓不慌不忙地說：“我設計方案的節能卡確實能節電，只需把它貼在空調遙控器上，每一次吹空調的情況下，我原本是要想26℃的，看過節能卡後，我也把溫度調至27℃，覺得也是一樣的涼爽呢。那樣，每一次省一點兒電，一個月之後就能省很多電呢！”小朋友們都爲他的設計方案傳出驚訝。我藉機激勵兒童：“實際上，那樣的節能卡大家也可以做，小朋友們回過頭來，有沒有什麼地區可以用上節能卡的，你能設計方案如何的節能卡呢？”小朋友們立刻七嘴八舌地說開過：“能夠在水龍頭電源開關上貼一個節約用水小標示。”“能夠在電視控制器上貼上提示，每一次將聲音降低一點，不但能節電，還能降低噪音。”“能夠在立式飲水機上貼上小紙條提示親人，不用喝開水時要記牢合上電源總開關。”……在小朋友們猛烈的探討後，我取出紙和筆發送給她們。迅速，一個個腦洞栩栩如生，一次栩栩如生的自然環境教學活動就是這樣進行了……
實際上，在大家日常生活的時時刻刻都不會太難尋找環境教育教案的內容和機會，只需大家擅於挖掘，小朋友們會持續呈現她們令人震驚的想像力，用她們的身體力行更新改造大家周邊的自然環境。
