孩子的成長有很多的變數，其中有一個就是隔代人的溺愛，不過爲什麼會出現溺愛這種情況呢，本站小編就來說說溺愛孩子的原因吧。
先說說大人們爲什麼會溺愛孩子。 其中一個很重要的原因，是父母們愛自己的外在投射。我經常聽到很多父母發自肺腑的感嘆“再也不能讓孩子這麼(受苦)了”，然後沒有任何原則的寵孩子。這類父母通常是小時候家裏比較窮，或者被管教的特別嚴苛，所以自己有了孩子之後就從一個極端走向了另外一個極端。
從心理學的角度來看，他們嘴裏的“孩子”，不僅僅指的是自己的兒女，還包括潛藏在自己心裏的那個“內在小孩”。
根據某位著名心理學家的說法：“每個人內心中都藏着兩個‘我’。一個是‘內在的父母’，其內容是我們對自己的現實父母和自己理想父母的內化，當我們做父母時，這個‘內在的父母’就是我們自己。另一個是‘內在的小孩’，其內容是我們對自己童年體驗的記憶和自己理想童年的內化。”
換言之，這類父母將孩子當成另外一個自己，無條件的愛孩子，就是無條件的愛自己。
第二個原因是被壓抑的愛的表達。不知道大家發現沒，在西方社會裏很少聽到父母溺愛孩子，他們從小就培養孩子做力所能及的家務，外出打工，鼓勵孩子十八歲就離開家庭……但在中國，這種溺愛就特別的普遍。這其實是一種社會文化的差異，西方社會比較尊重人性，講究“自愛”，而中國的社會文化更加強調的是要“愛別人”的“大愛”。
在這種背景下，我們“愛自己”的一部分，就被壓抑了，這時候孩子就成了最好的表達對象。
第三個原因是隨着社會的發展導致孩子地位的提高。與早年的多子女家庭不同，現在的家庭都是一到兩個孩子，所以形成了“4+2+1”或者“4+2+2”的模式，出於對血脈延續的希冀，六個大人自然而然地圍着孩子轉，就容易喪失原則。
第四個原因就是隔代養育。我之前寫的隔代養育系列裏已經分析了很多老人溺愛孩子的原因(三劑“預防針”，巧妙識別“隔代育兒”中的bug)(“隔代教育”三原則：教你最大化避免衝突)( 隔代教育之技巧篇：長輩帶娃“不聽勸”，學習“三明治溝通法”)。這裏有時間觀的原因，出於對死亡的恐懼，老人更加註重當下而不是未來;也有對責任的考量，他們不用承擔教育失敗的責任，可以盡情享受天倫之樂。
除此之外，人的一生好比一條拋物線，中年是拋物線的頂端，年富力強，老年和孩童則是拋物線的左右兩個最低點，老人很容易對同樣是“弱勢羣體”的孩子產生過度的憐愛。
在武志紅的《爲何家會傷人》裏，溺愛可以分爲包辦型溺愛和縱容型溺愛。
包辦型溺愛，就是大人們大包大攬的代勞孩子生活中的一切，把孩子分內的事情也攬到自己的麾下，事無鉅細的替孩子安排好一些，甚至不鼓勵孩子自己解決問題。
縱容型溺愛，就是父母對待孩子毫無原則，孩子要什麼，他們就給什麼，無論是多不合理的要求，他們也會拿出全部的努力去滿足孩子。
這裏由於篇幅所限，只談包辦型溺愛。
通常來講，包辦型溺愛，父母是最有話語權的一方，孩子的一切都是按照他們的意圖來塑造，所以孩子會一直有種錯覺：“我好像不是爲了自己而活。”
所以在這種教育下出來的子女，要麼是自己沒什麼主見，一切都是“我媽說啥就是啥”。要麼是自己有主見但卻不被大人尊重，真實的自己被完全的壓抑。
