關於成語小朋友們大多數都是從電視劇、動畫片或者是大人口中聽到的，但是他們在不知道真正的意思的時候，就只能按照自己的想法來理解了，往往還會鬧出笑話，比如無微不至就是沒有微信的地方不要去。下面本站小編帶來：小朋友的硬核成語解釋 小朋友是如何理解成語的。
1.研究表明，女人經常生孩子可以防止衰老，因爲：常生不老。
2.研究表明，當你一無是處的時候可以嘗試在自己的人中上面刻個龍鳳，這樣你就是：人中龍鳳。
3.研究表明，遇到和藹的女孩子可以直接親上去，因爲：和藹可親。
4.發現錢包裏沒有錢，我放棄了買可樂的衝動，可能這就是：望沒止渴
無微不至：沒有微信的地方不要去
度日如年：日子非常好過，每天都像過年一樣
見異思遷：看到漂亮的異性，就想搬到她那裏
語重心長：別人說的話重了，心裏懷恨很長時間
朝三暮四：早上三個人鬥地主，晚上四個人打麻將
成語僅用短短的四五個字，就能將一個事件寫得通透，引發人們深思，它表現出中國文化的智慧，也展現了中國文字的精緻之美。同時，成語學習也是小學語文課標要求之一。那麼，家長可以怎樣教低年級孩子學成語呢？
一年級：看“故事”，學成語
運用成語故事，帶領一年級孩子走進成語的世界，這些有智慧的語言，自然而然會儲存到他們的腦海裏，日後也會使用在口語或文章中。
趣味化的成語故事，最能引起一年級孩子的學習興趣。閱讀故事的目的是要讓孩子理解成語的意思，因此，將較難說明的年代、人名等簡化，能讓孩子更輕鬆地學習成語。
比如“盲人瞎馬”的故事就很有趣：衆人在殷先生家裏喝酒聊天，有人提議進行驚險故事比賽。大家講了幾則故事後，有個人說：“在一個漆黑的夜裏，有一個盲人，騎着一匹又跛又瞎的馬，走到了一個樹林裏，他不知道自己正逐漸接近一個很深的水池……”當他說到這裏時，殷先生突然想到自己就有一隻眼睛是瞎的，不禁全身起了雞皮疙瘩，焦急地說：“不要再說下去了，你說的故事最驚險！”
故事講完後，可以問孩子，爲什麼殷先生聽到最後一個故事會害怕？盲人騎瞎馬可能會發生什麼？通過提問可以瞭解孩子對故事的理解程度，並讓孩子學會用“盲人瞎馬”來形容危險的情況。
二年級：看“笑話”，學成語
二年級孩子的文字理解能力有了一定的提高，這時可以通過幽默笑話來讓他們認識成語的正確用法。
比如這則笑話：老師要求孩子們要日行一善。小明放學回家後便大聲對媽媽說：“快給我10塊錢，外面有一個老伯伯叫得好慘！”媽媽心想這孩子真懂事，於是眉開眼笑地拿錢給他，並問：“老伯伯爲什麼叫得好慘？”小明說：“老伯伯一直叫‘棉花糖一個10塊錢’！”
如果孩子聽完笑了，家長可以問他哪個地方讓你覺得好笑？笑話裏出現了什麼成語，是什麼意思？孩子若能回答出來，說明他理解了“日行一善”的內涵，接着便可以讓他用這個成語造一個句子，以檢驗他是否能正確運用該成語。
三年級：看“事件”，學成語
三年級的孩子對團體的認同感比低年級強烈，同學間的交往增多，難免發生一些摩擦事件。家長此時可以把成語學習引入到事件分析中來。
比如，孩子說班上有一個轉學生看起來很兇，大家都不想跟他玩。家長便可以拿孔子“以貌取人”的故事來和孩子一起探討這個問題。引導孩子不歧視新同學的外貌，並嘗試瞭解新同學。
幾種理解成語的方法：
①可以用近義詞來理解詞語。
②可以弄清組成這個詞語的每一個字的意思，然手在連起來考慮整個詞語的意思。有時，一個詞語中常常有一兩個關鍵性的或疑難的字，只要知道這一兩個字的意思，整個詞語都不難理解了。
③有些詞語要放在特定的語言環境中去，瞭解詞語的基本意思後還得聯繫上下文理解詞語內在的含義。
還有些詞語由於所處的語言環境不同，詞語的意思也會不同，這些意思又互相有聯繫。我們要牢記“字不離詞，句不離文”的規律，根據詞語的語言環境解釋這些多義詞的意思。
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