學習困難門診火了，背後暴露出的是家長對孩子學習的焦慮，有些孩子的確存在學習困難，但有些則是家長的期望過高，那麼，如何看待家長的學習焦慮？下面本站小編就帶來介紹。
狹義的“學習困難”其實是一種學習技能發育障礙。數學學習障礙就是其中的一種典型。“同樣一道題，教10遍、20遍還是學不會，這可能就是疾病。
此外還有書寫障礙、閱讀障礙，如孩子在讀書的時候跳行、漏字、順序混亂等。學習技能障礙同時有可能合併多動症、阿斯伯格等病症。
大多數不是孩子病了，是家長的“成績”焦慮
大約有三分之二孩子做完檢查後，都是沒有疾病的。家長過於擔憂，在高智商孩子的家庭更容易出現。。
如果發現問題，建議家長及時來醫院進行識別和鑑別，看是否存在注意力方面的問題。比如，兒童多動症的發病率在上升。國際統計數據，多動症的發病率已由此前的3%—5%，上升到7%。
多動症是一種神經發育性障礙性疾病，容易影響學齡期孩子的成績，進而引發自卑情緒、人際交往能力，性格會更加孤僻、易怒。與正常兒童的活潑好動相比，多動症的孩子會不分場合的“淘氣”，缺乏自控力，主要表現在注意力不集中、多動、衝動。
對於輕度多動症，可以通過加強認知訓練、運動強度、心理干預、家庭教育來改善，但對於不理想的情況，就要配合藥物治療，由於是慢性病，多動症的治療週期是以年爲單位，需要服藥至少得堅持一兩年以上，有一些用藥久要到高中畢業，堅持治療很重要。
家長要先明白一件事情，每個孩子的學習能力、學習興趣、擅長的東西都是不同的，不可能每個孩子都是傳統意義上的學霸。
有些孩子搞不懂數學問題，但他輕鬆可以畫出一幅幅美麗的畫作；有些孩子背課文磕磕絆絆，但說起歷史問題來卻頭頭是道；有些孩子下得一手好棋、唱歌非常好聽、特別喜歡寫作，或者有些孩子成績一般，但特別善解人意、寬厚，很受同伴歡迎……
在這個很內卷的社會，重視孩子的教育是一件好事，我們也理解爲人父母希望孩子能夠考上好大學、找到好工作的期望，但每個孩子都是不同的，如果孩子確實存在上述文中的學習障礙，家長可以積極地帶孩子進行干預，但如果孩子僅僅只是成績不好，但心理健康、心態樂觀、積極向上，那麼就學着接受孩子的普通，誰說當不成學霸，就一定不能過得開心快樂呢？
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