對孩子們而言，幼兒園能夠提高她們的學習培訓激情，拓展她們的一般專業知識，加強她們與其他孩子配對的工作能力，推動她們探索宇宙的興趣愛好。幼兒園意味着從學前教育到中小學的關鍵轉折期，讓幼兒園的孩子提前準備上中小學並不是代表着以學知識來替代去玩時間，逼迫孩子們把握一年級的“專業技能”，或藉助規範化的考試來評定孩子們的考試成績。
幼兒園的“課程安排”事實上包含那樣一些事：中式快餐時間、歇息、本人和工作組活動、另加大家覺得傳統教育的一些活動。在這裏環節，孩子們已期盼學習培訓和有着一顆天資的求知慾。具備初期學前教育和少年兒童開發設計豐富多彩情況的教師能夠爲孩子們給予她們人體、感情和智商發展需要的文化教育。根據對幼兒園企業管理學的科學研究，英國學前教育權威專家明確提出一個出色幼兒園的10個標示：
1、孩子們已經玩耍或與其他孩子玩。她們並不是漫無目的四處活動或逼迫她們長期清靜坐下來。
2、一天出來孩子們要開展各種各樣的活動，象積木遊戲、飾演手機遊戲、畫冊、建築塗料和其他造型藝術原材料，此外也有桌子小玩具。孩子們不一直在同一時間做一樣的事。
3、一天中，教師要各自與某些孩子、工作組和全部孩子工作中在一起。
4、課室用孩子們自身的藝術品、他們自己創造發明的拼讀字和口述故事來裝飾設計。
5、在日常社會經驗中孩子們學習數字和英文字母。探尋動物與植物自然世界、烹製、服務項目、提前準備中式快餐等全是對孩子們更有意義的活動。
6、填好工作簿不該是她們的基本上活動。
7、只需氣溫批准孩子們每日還有機會到戶外活動。戶外活動遊戲絕不允許被過多的課堂教學時間所佔有。
8、24小時任何時刻教師能夠唸書給孩子們聽，不必只僅限於工作組說故事的時間。
9、課程安排適用這些比其他孩子強的孩子和必須附加協助的孩子。因孩子們的工作經驗和情況不一樣，她們不容易在同一時間以同樣的方法學一樣的物品。
10、孩子們和她們的父母希望唸書。送孩子上幼兒園父母覺得安全性。孩子們非常高興，因她們不容易哭喊或常得病。
人性化幼兒園各種各樣，依據孩子的興趣愛好和情況課程內容也是各種各樣。但全部發展趨勢適度的幼兒園課室將有一個相同點：聚焦點聚在孩子的總體發展趨勢上。
