“企業××的閨女才三歲就早已會背200兩首歌唐詩宋詞，我的孩子也不可以過時”……現實生活中，很多父母對寶寶的發展期待值很高。殊不知，權威專家強調，0~三歲的小孩不可以瞭解文本的含義，即便 通讀唐詩宋詞也不可以瞭解詩裏含意，父母卻強制小孩多背詩，實際上歸屬於學前教育的一個誤區。父母究竟應當什麼時候逐漸塑造寶寶的學習培訓能力？怎樣對寶寶的學能發展狀況開展評定等全是許多 家長們所疑惑的。
近日，中國醫師協會小兒科聯合會幼兒保健學組對北京市、上海市、廣州市、成都市、長沙市、廈門市、杭州市等七個大城市的1200位0~三歲少年兒童父母的調查問卷結果顯示，許多 父母對嬰兒學能發展趨勢存有了解不夠，存有着下列許多 認知能力誤區。
誤區一：盲目跟風照葫蘆畫瓢和專業技能塑造
數據調查報告，24%的家長把學習培訓瞭解為算數、古詩詞等專業知識的提高，49%的家長則將學習培訓歸納為學習鋼琴、練毛筆字等專業技能，乃至許多 家長以寶寶能記誦古詩詞為榮，因此各種各樣強制性學習培訓狀況應時而生。
權威專家提示：嬰兒的學能是其成長階段中所必不可少的各種各樣能力的總數，它的發展趨勢和塑造涉及到姿勢、語言表達、智能化、心態管控和社會發展適應能力等各個方面，家長不可以片面性地把學能的界定侷限性在對專業知識和專業技能的把握上。
誤區二：以生理年齡分辨寶寶的學能
在調研中，43%的家長依然覺得“應當依據生理年齡為標竿，來分辨寶寶的學能”；與此同時有46%的家長並未意識到“寶寶的學能發展趨勢必須尤其多方面塑造”。
權威專家提示：0~三歲是嬰兒十分關鍵的生長髮育階段，假如家長對嬰兒開展太早或過遲的訓煉，很有可能會危害其能力的發展趨勢。科學研究的作法是對寶寶開展恰當的學能生長髮育年紀評定，制訂具備目的性的一對一學能發展趨勢方案。
誤區三：以偏概全 工作經驗優先
寶寶遲講話該怎麼辦？在調研中，42%的家長都分辨為“寶寶晚通竅”等；在小孩學能發展趨勢的難題上，66%的家長趨向於求教老人或現有育兒工作經驗的盆友，僅有極少數挑選向醫務人員專業人員求教。
