語言是智慧的外殼。生活中經常出現這樣的現象，嬰兒和學語的時候，父母很高興，每天都在嘲笑孩子，有空的時候教孩子説話。當嬰兒兩三歲時，他們認為他們的孩子已經會説話了，不想給他們更多的時間和孩子交流，讓他們自由發展。結果，他們錯過了幼兒語言發展的關鍵時期。幾年後，當嬰兒在同齡兒童中有明顯的差異時，他們會警惕，但已經太晚了。
培養語言的關鍵時期
大量科學研究表明，2~4歲是幼兒學習語言、培養語言能力的重要時期，錯過這個重要時期，會在心理上引起一些缺陷，終身無法挽回。我們都聽説過狼孩子的故事，當已經長大的狼孩子回到人間時，儘管人們花了很大的心思去挽回他，但也不能徹底挽回他的語言和人性。所以，抓住和把握幼兒學習語言的關鍵期相當重要。
語言與思維關係密切。一般來説，語言現象類似於計算機，是一個完整的信息輸入、處理和輸出過程。人聽時，語言是以聲音的形式進入聽覺器官(耳朵)，即輸入的第一信號。只有第一信號消化處理，成為第二信號刺激大腦的聽覺語言中樞，才能成為真正意義上的語言。之後，我們可以根據大腦思維，用發音器官(喉嚨和嘴)説自己想表達的意思。這一整套的程序説明：語言和思維是相互依存，處在一個不斷運行調整的過程中，就像計算機要獲得數據需要不停地運算。在
生活中，兩三歲的嬰兒經常一邊玩一邊自言自語正是他的計算機在運算過程中——模仿語音思考，學習表達語言的具體表現。有了這個自言自語的學習過程，幼兒慢慢消化吸收鸚鵡學舌來的語言，大腦思維真正把語音殼與語義結合起來，他的語言能力就會發生質的飛躍。
近年來，早期教育的研究表明：幼兒的語言能力發展在很大程度上依賴於家庭環境。父母和家人的語言水平、文化修養、文明習慣、家庭收藏情況等對幼兒的語言能力有很大影響。父母文化修養高，語言幽默，詞彙豐富，孩子説話必然是頭，舉止文明，語言優美。要知道父母是孩子模仿的典型。我們做家長的一定要給孩子營造一個良好的語言環境，和幼兒的語音要温和親切，語速要慢，口齒要清晰，同時發音要準確，語言要規範，語言要精練，特別注意講話的藝術。只有這樣，我們才能為兒童語言能力的發展提供必要的條件。
媽媽們的困惑
吳媽媽的女兒妞妞3歲了，能説會道，和幼兒園的小朋友相處得也不錯，就是特別情緒化，高興的時候教她什麼，一學就會；不高興的時候，她什麼都不學。妞妞最喜歡聽媽媽給讀她《洋葱頭歷險記》，這本表哥傳下來舊小人書早都沒了封面，妞妞還愛不釋手，每天晚上睡覺前都拿着它，非要媽媽讀一遍才入睡。給她買的新書，她全放在一邊不看也不看。吳先生為這件事頭小破書讀不完，想讓她讀別的書，學更多知識為什麼那麼難呢？
專家注意到牛這種情況實際上很常見。這個年齡段的孩子大多喜歡玩玩具，聽故事，做同樣的事情。一方面，這是他的興趣，另一方面，他反覆這樣做，就像見到老朋友一樣，可以得到心理上的安全感和勝任感。所以家長要懂得孩子，尊重孩子的興趣，給予他一定的選擇權，不要強行干擾他。時間久了，經過你的適當引導，他的興趣自然會轉移，沉迷於新事物。
