青春期不同於兒童期和成年期，這個時期最大的特點就是性器官發育成熟，身心發生快速變化。我國着名青少年心理諮詢專家張聲遠認為，性教育是青春期教育的核心，是青春期的頭等大事。
對於剛進入青春期的孩子來説，這個時期最重要的心理特徵是自我意識的覺醒和性意識的覺醒，進入這個時期的孩子多少會出現性問題，所以這個時期也是人一生中最需要性教育的時期。
性教育不僅是知識教育，也是人格教育、性教育的最終目的，不是給孩子很多性知識，而是讓孩子學習正確的性態度和正確的性行為。
性是人格的重要組成部分，青少年只有很好地解決性問題，才能獲得良好的人格。
關於性教育的方式，不要集中灌輸，要平等交流，儘量不要站在教育者的立場上，做空洞抽象的區分友誼和戀愛等説教，及時理解和發現青少年在異性交往中的問題，讓青少年自己思考、討論和解決
對年輕人來説，沒有什麼比偷來的知識更有害的了。當自然本身開始喚醒青少年對性問題的興趣時，合理純潔地認識自然界的祕密是從有害的色情中拯救他們的唯一方法。
因此，性教育不是消極防範的教育，而是積極開放的教育，我們在孩子的生理髮育前，必須進行性教育，在孩子的性意識萌發前，必須進行性心理教育，在孩子的性行為發展前，必須進行性倫理教育。
性教育需要性心理指導
對於少年少女來説，性教育的重點只限於性安全教育，只是避孕不足，需要理解性心理。如果你不理解他們的性心理，性教育就等於白談。
有一對母女的對話，在一定程度上反映了90後青少年的性心理
母親説:班上有女學生懷孕墮胎的情況嗎？
女兒説:有幾個，這些學生懷孕有自己的理由。
女兒向母親説明，第一類懷孕的女性利用懷孕把自己喜歡的男孩拖在手裏，想用性的手段鞏固兩人的戀愛關係，第二類是身體不由自主，陷入愛情網絡，懷孕後害怕，第三類女孩的想法相當現實，目的是享受現在，承擔懷孕的責任聽了這句話，母親驚訝地説:這些孩子不怕懷孕，也不怕人流嗎？
女兒笑着回答説:媽媽，你們對我們已經不起作用了。你不知道。我們反感威脅性教育方式。
《未婚先孕少女心理狀態及家庭環境調查》時發現，在100例10-19歲的未婚先孕少女中，平均懷孕年齡為17.2歲，其中65%為早戀，18例一時衝動，16例為對性好奇，另一例為強姦。
在這羣懷孕的少女中，有68%的人認為自己懷孕與家庭因素有關。郭麗説，這些孩子們一般反映自己家庭的親密度疏遠，親情表現不好，家庭矛盾突出。這些孩子在家庭中的交流能力也很差，無法很好地解決家庭矛盾。
由於這些家庭問題，很多男孩和女孩對性行為的控制力減弱，性行為早，未婚懷孕多見。
在這種情況下，對初中生不講性心理，性教育等於白講。郭麗説，青春期的孩子負面情緒很多，特別是反抗期對監護人的對抗拒絕，渴望建立自己的自信，成熟，抵制管制，得不到理解和支持，孤獨感比任何時候都強，尋找和自己一起度過這個孤獨的日子的人性行為多的孩子，自尊水平低於普通同齡人，感情孤獨感高於普通同齡人。
